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辦新園，走新路，樹新思想，立新體制

導讀：評價教師工作，我們共細分為10項，每項量化為10分。這10項是：一日常規、教育教學表現、區角環境、職業道德、遵守紀律、奉獻精神、家園共育、儲藏室衛生、安全工作和全月計劃完成質量。再如評價伙房工作，也細

2009-11-25

加強教科研工作是提高保教質量的關鍵

導讀：要想辦好一所幼兒園，必須培養一支善學習、懂研究、會教育的教師隊伍，建立一整套完善的教科研組織機構，它是深化幼教改革、實現幼教現代化的保障，因此只有扎扎實實地抓好教科研工作，才能使幼教工作質量有一

2009-11-25

幼兒教師與家長如何進行心理溝通

導讀：幼兒教師加深對幼兒的熱愛和關懷，是幼兒教師教育好幼兒的根本，也是搞好與家長心理溝通的根本。教師要熱愛每一個幼兒，善于發現每一個幼兒的優點，并給予足夠的重視和鼓勵，如果教師只愛一部分孩子，冷落另一

2009-11-25

注重課程實踐，落實課改理念

導讀：新課程指南中指出：課程設計從幼兒基本素質出發，考慮每一種活動的定位與開展。要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透，要增強課程內容與現實生活的聯系，充分利用信息技術主題活

2009-11-25

我們是這樣為孩子入小學做準備的

導讀：還應培養幼兒學會適應注學生的學習、生活。小學普遍反映，往屆大班幼兒進入小學后，沒有任務意識，缺乏規則意識和遵守規則的能力，如課上課下的行為規則，各種課程學習和作業中特有的規則。德育是全社會人們都

2009-11-25

高湊生命成長的精彩樂章

導讀：老師們致力于創設教育生態環境。通過與教育生態環境的互動，進行潤物無聲的引導、組織，充分發揮環境的教育功能。力求環境的創設，與教學生成的主題相呼應，使環境成為師幼互動的媒介，充分發揮幼兒想象力、創

2009-11-25

踏踏實實走好每一步

導讀：開展豐富多彩，不拘一格的文體活動，搭建為孩子自我展示才能的舞臺，促進孩子全面素質提高和特長的發展。在開展上級計劃活動基礎上，開展中國舞，國際象棋，古箏等項目的學習，用延伸活動時間，開展動靜結合的

2009-11-25

規范幼教管理，推動幼教發展

導讀：園長是幼兒園工作的決策者、組織者、指揮者、協調者。園長的素質是辦好幼兒園的關鍵。要激發廣大教職工的工作熱情，發揮其積極性和主動性，園長更應該堅持自強不息，不斷提高、完善自己，加強修養�，F在我鎮幼

2009-11-25

業務園長：幼兒園教師專業成長的引路人

導讀：業務園長要協助園長，搜集信息，抓住，爭取機會，請專家到自己的幼兒園做課題，與骨干教師參與課題的整個研究過程，在教研實踐中使自己向幼教領域的研究型、專家型方向發展。目前，中國的教育改革日新月異，幼

2009-11-25

強化園本培訓，促進教師專業化成長

導讀：針對幼兒園骨干教師，我們努力營造寬松、利于教師廣泛參與及發揮其潛能的環境氛圍和自主施展的空間，讓教師振翅高飛、自由翱翔，使教師的創造性、主體性得以充分發揮。正是這種大膽地放飛，幼兒園涌現出一批骨

2009-11-25

建立現代的管理機制，促進園所的可持續發展

導讀：幼兒園的教育活動以每一位幼兒為主體，幼兒園的管理工作以每一位教師為主體。教師追隨幼兒、園長追隨教師，教研、行政相互促進，實現幼兒園、管理者、教師、家長、幼兒的共同成長和發展�！队變簣@教育指導綱要

2009-11-25

一種提高幼師水平的嘗試

導讀：教學日記是一份史料，從這里能看到本園的發展歷程，這里的記載可以說明，本園所結出的早慧之果是各位老師如何辛勤栽培澆灌出來的。一、早慧幼兒園的培養目標對師資水平提出了高要求漳州市童星早慧幼兒園是一個

2009-11-24

開放、自由、尊重

導讀：幼兒非常喜歡美術區活動。因為它能讓幼兒輕松自由的用自己的圖式表現自己獨特的感受。有趣的美術區活動，既符合幼兒的年齡特點，又符合藝術的感知規律。對培養良好的個性和身心和諧的發展，具有重要的意義。美

2009-11-24

淺談師德存在的問題和對策

導讀：學識是教師的基本要素，是教師的基本職能。教師是知識的傳播者，教師必須掌握堅實的專業知識，通過課堂這個陣地，發揮自己的學科優勢，傳授給學生牢固的知識體系，只有通過學習新課標、教材，改進教學方法，把

2009-11-24

互動——讓區域活動生動起來

導讀：幼兒與環境的互動也是激發幼兒活動興趣的一項重要手段。我們在區域活動中還在每個區中增設了區域展示的版塊，而活動版塊的布置應根據空間特點，合理選擇位置，最重要的是要把版塊布置的位置放得盡量低一些，便

2009-11-24

讓孩子在評價中發展

導讀：有名的特級教師琚貽桐曾說過這樣一句話：每個小朋友都是懷著當好孩子的愿望來到我們幼兒園的。事實也正是這樣，因為我們發現幼兒園里有些小朋友特別調皮甚至有些搗亂，他們常常會做錯事，但是他們往往意識不到

2009-11-24

班級中幼兒行為問題的形成原因及對策研究

導讀：對于幼兒行為問題的干預，目標是改善孩子情緒狀況和主觀不適，糾正不良個性心理特征和消除行為問題反應，使孩子身心健康發展。針對孩子不同的行為問題，要制定不同的方案。1、問題的提出幼兒行為問題一般是指

2009-11-24

讓幼兒動手操作的思品活動

導讀：動手操作的活動，既能檢驗出幼兒對知識的掌握程度，也能讓幼兒通過動手操作來印證自己學到的知識，也易于讓幼兒發現新問題。動手操作滿足了幼兒好動、探索的需求，所取得的效果也是事半功倍。動手操作也充分調

2009-11-24

淺談新世紀幼兒體育教師的特質

導讀：作為幼兒體育教師，在教學中千萬不要憐惜自己對幼兒的情感喜愛，一定要用直接的肢體語言表達出來。在新世紀中，幼兒體育教師要本著從愛心、美心、童心、求知心、合作心、好勝心這六心出發，逐步樹立起現代化的

2009-11-24

淺談以整合構劃小班趣味撕紙活動

導讀：對于幼兒來說，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，老師掌握了這一心理特點后，總是把每一次的作品展示出來，讓大家一起來欣賞，并把幼兒的作品進行積累，可以從中了解幼兒每一次的進步，在撕紙方面發展

2009-11-24

關于幼兒參加興趣小組活動的訪談與思考

導讀：發展幼兒的智能不能過早定向，應該促進孩子每一個能力都得到發展。與此同時我們還應該認識到沒有一個孩子的智能發展是相同的，了解孩子就是了解孩子的差異：觀察，了解自己的孩子哪些能力比較強，哪些能力比較

2009-11-24

“多元智能理論”的借鑒及啟示

導讀：應重視培養幼兒正確的思維方式，采取有針對性的方法和手段，引導他們正確地看待自己和他人，并最大限度地開發每個幼兒各自的潛能優勢，讓每一位幼兒都認為我也行，我也棒。才能在富有多種多樣的自然環境中創造

2009-11-24

建設隊伍提升內涵

導讀：搭建專題交流討論的舞臺，為教師提供一個試膽量、練口才、積極思辨的論壇，年級組先進行專題小結交流，再組織全園性答辯式專題交流討論會，鼓勵大家提問并參與討論，從而提高局面總結和口頭表達能力。當然教師

2009-11-24

讓幼兒在“生活事件”中成長

導讀：生活是一部活的教育百科全書。孩子們只有在真實的生活事件中，才能真正地去感悟、體驗；去投入、參與；去發展、創造�！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和生活環境，滿足他們多

2009-11-24

科學保育管理嚴格規范操作

導讀：我們還根據不同崗位的工作要求制訂了不同崗位的月考核、學期考核細則，建立評估指標體系。通過定期檢查和突擊抽查了解保育工作的開展情況，通過員工自評、員工互評、家長評議、考核組評議等手段多層次、全方位

2009-11-24

農村幼兒入學前準備的家教指導研究報告

導讀：幼小銜接是我國基礎教育研究一直關注的一個熱點問題，幼小銜接工作是幼兒園與小學共同的工作。因此，除了做好家長指導工作，培養幼兒良好的學習習慣、責任感、任務意識等等，我們還密切與小學的聯系。一、問題

2009-11-24

生成課之我見

導讀：是否注意兒童的實際生活及社會實踐我們要關于挖掘幼兒園生活、家庭生活中的那些能促進幼兒發展的具有教育價值的生活內容，它們都是幼兒園課程中的重要資源。根據幼兒的身心發展特點，活動內容盡可能同幼兒生活

2009-11-24

淺談關于孩子“任性“的幾點認識

導讀：當孩子的情緒比較激動時，可以采取暫時置之不理的方法，孩子自會慢慢停止哭鬧。在孩子情緒較穩定時，家長可以用無聲的愛來感動孩子，如拿來紙巾和毛巾幫助孩子擦拭。孩子情緒穩定時再給孩子講道理，讓孩子知道

2009-11-24

淺淡園長與教職工關系的協調

導讀：園長要注意聆聽教職工不滿的聲音，并持坦城的態度，實事求是地處理問題，才會得到教職工的理解和支持。只要園長與教職工的關系協調好，工作就能事半功倍，幼兒園的質量、效益就有保證。隨著幼教事業的發展，許

2009-11-24

以人為本，善待“能人”

導讀：作為管理者，在現代管理與傳統管理兩種理念的沖突過程中，要以尊重、理解、善待取代舊的社會刻板印象能人不服管，要承認能人的能處，一分為二地看待能人，逐漸形成新的社會刻板印象能人本是能人。人是第一生產

2009-11-24

幼兒園管理要務實

導讀：開展調查研究，通過聽課、評課、問卷調查、教師座談等，了解學情、教情，以調整或改進教學工作；進行指導，園領導對幼兒一日常規的執行情況、教師備課情況、落實教案情況、教學過程等，進行定期與不定期檢查。

2009-11-24

手——創造創新思維的搖籃

導讀：老師要促使幼兒在活動中表達自己的所見所聞所想，與同伴、老師進行與活動主題有關的交談，鼓勵幼兒主動與成人進行語言交往，發展他們的語言能力。因為動作思維最終要上升為邏輯思維，而動作思維和邏輯思維都離

2009-11-24

促進幼兒園教師發展的教育評價

導讀：正是在這一教師評價理念的指導下，我們制訂了一系列教師評價的標準方法，形成了教師評價的機制，同時在實踐中也確實起到了和我們意愿同向發展的效果。教育評價是當前幼兒園教育改革和發展的一個熱門話題。近幾

2009-11-24

家庭、孩子、學校、學生

導讀：教師應以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。總之，家庭和學校都是孩子成長的溫床，家長、教師的言行對孩子的影響至關重要。家不僅是遮風擋雨的地方，它對孩子的一生產生重大的影響。它

2009-11-24

依托山區本土資源，走特色辦園之路

導讀：面對實際，立足山區本土資源發揮自然優勢，具有很強的可行性。必須統一全體教師的思想認識，發揮教師的積極性，明確認識依托山區本土資源的意義，引導教師做個運用山區本土資源教育作用的有心人。泰順育才幼兒

2009-11-24

從東西部“手拉手”活動到提高貧困山區幼兒素質

導讀：我們也要向他們學習，努力鉆研教育理論，把握現代科技理論，充實提高自己的業務水平，此外還要有一種敬業、奉獻、甚至獻身精神，那么其它設備、資金、資料方面的問題都會迎刃而解，也是提高貧困山區兒童素質的

2009-11-24