導(dǎo)讀：是否注意兒童的實(shí)際生活及社會(huì)實(shí)踐我們要關(guān)于挖掘幼兒園生活、家庭生活中的那些能促進(jìn)幼兒發(fā)展的具有教育價(jià)值的生活內(nèi)容，它們都是幼兒園課程中的重要資源。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容盡可能同幼兒生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求相聯(lián)系，努力使幼兒關(guān)心周圍的人和事，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、社會(huì)和他人的關(guān)愛(ài)。

　　幼兒園生成課的成敗，我覺(jué)得可以從如下幾點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　一、是否關(guān)注幼兒的興趣特點(diǎn)當(dāng)我們真正做到關(guān)注孩子們的興趣，并能適時(shí)適宜，機(jī)智巧妙地激發(fā)、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓教師的教育目標(biāo)與幼兒的興趣一致，生成課才有可能達(dá)到理想的效果。例如：我發(fā)現(xiàn)我們班上的小朋友對(duì)小樹葉情有獨(dú)鐘，于是我為孩子們上了一節(jié)生成課《小樹葉》。一開始，我讓幼兒每人去揀自己最喜歡的小樹葉，接著讓幼兒說(shuō)說(shuō)小樹葉的形狀。孩子們的發(fā)言可積極了：“像船”、“像雞蛋”、“像寶劍”、“像香蕉”……接著，我用小樹葉蘸上顏料在白紙上印畫，并引導(dǎo)幼兒用樹葉貼畫，這個(gè)可熱鬧了，孩子們紛紛貼出金魚、蝴蝶、公雞等圖，還有的印出五顏六色的樹葉，形態(tài)各異，極富情趣。在課前，我注意到了孩子們的興趣特點(diǎn)，對(duì)小樹葉獨(dú)有情鐘。在上課過(guò)程中也非常注意調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如上課開始，我就抓住幼兒“愛(ài)玩”這一特點(diǎn)，引發(fā)幼兒到外面探究“好看又好玩”的東西。在整個(gè)過(guò)程中，本人始終抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并把預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)變?yōu)橛變焊信d趣的內(nèi)容，從而把幼兒的探索興趣引向教師所要求的方向。

　　二、是否尊重幼兒《綱要》指出，幼兒教育應(yīng)當(dāng)“為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”對(duì)幼兒發(fā)展負(fù)責(zé)，就要平等地對(duì)待和尊重兒童，包括尊重兒童的人格和權(quán)利，尊重他們的“人格和權(quán)利”就要尊重他們自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，尊重他們游戲和玩的權(quán)利。例如：在《愛(ài)護(hù)我們的幼兒園》活動(dòng)中，談到幼兒不亂丟紙，那么這些廢紙可以做什么呢？于是我問(wèn)幼兒。結(jié)果，有小朋友提出：折紙、卷摩棒……于是小朋友們紛紛拿出廢紙，開始折紙、卷魔棒。于是又生成了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)……可見(jiàn)孩子有時(shí)也可能啟發(fā)教師的教學(xué)行為。美國(guó)霍華德·加登納在《多元智能》一書中指出：人的智能各不相同。我們教師的責(zé)任就要晝幫助兒童識(shí)別他的智能強(qiáng)項(xiàng)，并培育這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，我們要相信，每個(gè)孩子都有自己相對(duì)的強(qiáng)項(xiàng)。接受這一理論，你才會(huì)真正尊重每個(gè)孩子。

　　三、是否注意兒童的實(shí)際生活及社會(huì)實(shí)踐我們要關(guān)于挖掘幼兒園生活、家庭生活中的那些能促進(jìn)幼兒發(fā)展的具有教育價(jià)值的生活內(nèi)容，它們都是幼兒園課程中的重要資源。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容盡可能同幼兒生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求相聯(lián)系，努力使幼兒關(guān)心周圍的人和事，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、社會(huì)和他人的關(guān)愛(ài)。我感覺(jué)：我們生活中有教育價(jià)值的內(nèi)容很多，只要你注意挖掘，它都會(huì)是一次很好的生成活動(dòng)。

　　四、是否注意發(fā)揮兒童、家長(zhǎng)和社會(huì)的積極參與作用組織幼兒互相學(xué)習(xí)，提倡師幼及同伴之間的合作，努力為兒童提供接觸多種多樣的教育的機(jī)會(huì)，教師不限于幼兒園的教師，也包括家長(zhǎng)和社會(huì)上的人士以及社區(qū)中的各種有意義的活動(dòng)。4月5日清明節(jié)來(lái)臨之際，我們幼兒園組織小朋友開展祭掃革命烈士陵園活動(dòng)。教師們準(zhǔn)備了花圈，小朋友們自制了花兒。在莊嚴(yán)肅穆的墓碑前，小朋友們獻(xiàn)上花圈、獻(xiàn)上花籃，更獻(xiàn)上對(duì)革命烈士的緬懷之情，老英雄告訴小朋友，長(zhǎng)眠的烈士是為了祖國(guó)的和平，為了我們今天的幸福生活而犧牲，我們要好好學(xué)習(xí)，努力向上，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮昌盛。老英雄的講解，將愛(ài)國(guó)主義種子深深播進(jìn)孩子們的心田，將伴隨他們一起長(zhǎng)大。每年六·一，我們都要組織“慶六·一親子游戲比賽”，重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)編排去敬老院給老人們演出，在這些活動(dòng)中既給幼兒提供了接觸多種多樣教育與交往的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了孩子們合作與分享的精神。除了上述四點(diǎn)，我們還應(yīng)尊重所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域的整合，它可以在目標(biāo)上、內(nèi)容上、實(shí)施途徑上、過(guò)程中，還有學(xué)習(xí)方式多方面進(jìn)行整合，從而發(fā)揮幼兒的獨(dú)特作用及主體性，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　新沂市邵店中心幼兒園 高平

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