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智力是個(gè)體在認(rèn)識(shí)過程中各種能力的綜合產(chǎn)物，是人類改造客觀世界以適合自身素質(zhì)需要的心理結(jié)構(gòu)。人類從原始社會(huì)發(fā)展到高科技社會(huì)，每一個(gè)發(fā)展階段都是智力發(fā)展的過程。所以，智力開發(fā)的快慢直接影響著社會(huì)發(fā)展的快慢
2009-07-17
班上的戶外玩具，孩子們已經(jīng)玩了兩、三周了。孩子們的興趣很高，但玩具的收放秩序很亂。雖然，在開學(xué)時(shí)，已經(jīng)和孩子們一起整理了。但通過我的觀察，上次的整理并沒有起什么作用。于是，我和孩子們進(jìn)行了第二次整理。
2009-07-17
在各位園長和老師的幫助下，我在幼兒園已經(jīng)任教一年多了。在這段時(shí)間里，我學(xué)到很多關(guān)于如何開展幼兒的五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，以及如何培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的原則和技巧。在如何組織幼兒一日生活方面，我有以下
2009-07-17
快樂既是一種心情，也是一種性格。快樂的心情有起有伏，而快樂的性格比較穩(wěn)定。孩子快樂的性格可以通過以下途徑來培養(yǎng)：讓孩子享受不受限制的快樂父母希望居室整潔，周圍的鄰居又喜歡安靜，所以，孩子一旦開始喊叫、
2009-07-17
著名兒童教育家陳鶴琴先生指出，幼兒的早期家庭教育在人一生中具有奠基作用，他說：一個(gè)人知識(shí)豐富與否，思想發(fā)展與否，良好習(xí)慣養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。幼兒期是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，是人生最重要的一個(gè)時(shí)期
2009-07-17
近幾年來，隨著幼教改革的不斷深入和發(fā)展，幼兒園的音樂素質(zhì)教育與以往相比，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。但是，這種發(fā)展是不平衡的，在某些地區(qū)，某些幼兒園中，我們?nèi)钥梢钥吹酱嬖谥簧僬`區(qū)和弊端，如教育觀念陳
2009-07-17
國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格，是幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)之一，山東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)九五規(guī)劃研究項(xiàng)目《兒童道德啟蒙教育系列內(nèi)容和方法的實(shí)驗(yàn)研究》，也把培養(yǎng)活潑、開
2009-07-17
一、用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用愉快、歡樂的情緒，生動(dòng)形象的語言，和對(duì)所
2009-07-17
從我這幾十年對(duì)基礎(chǔ)教育的觀察、思考，保衛(wèi)童年，應(yīng)該說是基礎(chǔ)教育最重要、意義最深遠(yuǎn)、形勢(shì)最為嚴(yán)峻、因而也可以說是悠悠萬事，唯此為大的一個(gè)話題。孩子從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)，實(shí)際上是人生的第二次斷奶。他原來那
2009-07-17
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，家庭空間意識(shí)的增強(qiáng)，現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于在家訪、家園聯(lián)系本、家長會(huì)、家長委員會(huì)和教學(xué)開放日、電話等形式
2009-07-17
幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括的面很廣：愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。陳鶴琴先生說：人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代
2009-07-17
隨著21世紀(jì)的到來，人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的專門人材和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者是黨中央的英明決策。教師是科學(xué)文化知識(shí)和技能的傳播者，在教學(xué)活動(dòng)
2009-07-17
發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，提高人力素質(zhì)對(duì)21世紀(jì)的教師提出了前所未有的嶄新要求，這就需要我們轉(zhuǎn)變舊教學(xué)觀念，樹立新教學(xué)理念。舊教學(xué)觀念在廣大教師中由來已久，根深蒂固，不易改變，嚴(yán)重束縛著當(dāng)前教育的改革與發(fā)展。新的教
2009-07-17
醫(yī)生：我的兒子今年7歲，是個(gè)十分淘氣的孩子。由于他自幼聰明、活潑、接受能力強(qiáng)，盡管他先后換過4個(gè)托兒園所，但老師還是比較喜歡他的，可以說他是在老師和家長的贊揚(yáng)聲中度過幼兒園生活的。自上小學(xué)以后，沒想到的
2009-07-17
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）系統(tǒng)集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體的一種全新的教學(xué)系統(tǒng)，它利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強(qiáng)的特點(diǎn)，既能達(dá)到傳授知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教
2009-07-17
幼兒園的孩子如何做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，是整個(gè)基礎(chǔ)教育中貌視簡(jiǎn)單實(shí)則重要的一環(huán)。近幾年，青島市李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園就幼小銜接中存在的一些誤區(qū)進(jìn)行了分析，并通過實(shí)踐建構(gòu)了家、園、校三位一體的符合教育改革的幼小銜接
2009-07-17
幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代，也是孩子走向知識(shí)與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著三年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地小學(xué)。那么如何讓幼兒愉
2009-07-17
隨著國家規(guī)定的入學(xué)年齡的提前，上幼兒園大班的年齡也隨之偏小，孩子們適應(yīng)大班后期的教育活動(dòng)的難度卻在增大，工作中凸現(xiàn)出不少與小學(xué)的銜接問題。多數(shù)家長只重視孩子在知識(shí)上的儲(chǔ)備，而忽視家園應(yīng)有的配合，以致造
2009-07-17
上小學(xué)是孩子人生的重要轉(zhuǎn)折期，也是學(xué)生一生正規(guī)教育的起點(diǎn)。而目前一年級(jí)新生進(jìn)入小學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)心理緊張、注意力集中、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣等現(xiàn)象，對(duì)小學(xué)新生活的不適應(yīng)、缺乏學(xué)習(xí)的興趣，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難等多方面
2009-07-17
就我過教育現(xiàn)狀看聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)際上只注重了讀和寫的培養(yǎng)，而聽和說則往往被忽視。當(dāng)前，無論大學(xué)生還是中學(xué)生畢業(yè)生，在走向社會(huì)時(shí)，普遍存在著口語表達(dá)能力差現(xiàn)象。古代著名文學(xué)評(píng)論家留家說，一人
2009-07-17
電化教育是現(xiàn)代化教育體系中一門獨(dú)立的學(xué)科，它美化了教育環(huán)境，開辟了教育的大千世界，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展電化教育己成為優(yōu)化教育模式，提高幼兒素質(zhì)的有效途徑。中江縣大東街幼兒園創(chuàng)建于1932年，現(xiàn)有16個(gè)
2009-07-17
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，幼兒跨越了兩個(gè)學(xué)習(xí)生活階段，從其身心發(fā)展來看是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時(shí)期，孩子既保留了幼兒期的某些特征，又有了學(xué)齡期剛剛出現(xiàn)的某些特征，即存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間，幼兒要
2009-07-17
幼小銜接，一直受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作
2009-07-17
大班孩子馬上就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了，雖然從幼兒園到小學(xué)在時(shí)間上是依次延伸，但在本質(zhì)上還是有所區(qū)別的。幼兒園生活無論在活動(dòng)形式、生活環(huán)境、師生關(guān)系、教育方法等等都和小學(xué)有著很大的不同，孩子對(duì)小學(xué)生活還
2009-07-17
隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。多媒體技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒
2009-07-17
銜接，是指兩個(gè)相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。幼小銜接期是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級(jí)，此時(shí)期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。《幼兒園工作規(guī)程》
2009-07-17
大班幼兒即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。幼小銜接，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。幼
2009-07-17
6月24日上午，實(shí)驗(yàn)幼兒園大班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下，如一只只快樂的小鳥飛出了幼兒園，參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第一小學(xué)，近距離了解了小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，看他們興奮寫在臉上，好奇掛在嘴上，就知道孩子們對(duì)小學(xué)生活充
2009-07-17
兒童從幼兒園畢業(yè)到進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，僅相隔短短兩個(gè)月的時(shí)間，但卻標(biāo)志著一個(gè)嶄新階段的開始。兒童進(jìn)入小學(xué)后將面臨許多的問題，但主要有以下幾個(gè)方面：一、社會(huì)要求的提高。幼兒園是啟蒙教育，保教并重，以游戲?yàn)橹?/p>
2009-07-17
記得有一位專家曾經(jīng)指出：從小學(xué)與初中、初中與高中的銜接來看，現(xiàn)在最薄弱的一環(huán)就是幼小銜接。現(xiàn)在不少人理論上把早期教育等同于早期智力開發(fā)；而在實(shí)踐中又把早期智力開發(fā)等同于提前教幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音，讀寫漢字
2009-07-17
實(shí)小幼兒園是壽光實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一部分，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展方向，就是幼兒園的工作目標(biāo)。幾年來，我們時(shí)刻關(guān)注小學(xué)的發(fā)展。辦特色園所，搞好幼小銜接，是幼兒園的工作重點(diǎn)，為了讓孩子們順利升入小學(xué)，在完成幼兒活動(dòng)目標(biāo)的
2009-07-17
剛進(jìn)入托班的幼兒常常會(huì)哭鬧不止，但當(dāng)我?guī)麄兊矫墒辖淌遥⒆屗麄冞M(jìn)行日常生活教具的工作時(shí)，他們就會(huì)玩得非常高興。剛開始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩弄教具時(shí)，總是兩手抱住，或是整個(gè)手掌一把抓住教具，而且對(duì)于小
2009-07-17
健康包括生理健康和心理健康兩個(gè)方面，兒童期是人的心理形成和發(fā)展的重要時(shí)期。由于遺傳、疾病的因素，社會(huì)環(huán)境，教育方法等的不良影響，都會(huì)給兒童心理正常發(fā)展帶來負(fù)面作用，使兒童形成這一時(shí)期特有的不良行為習(xí)慣
2009-07-17
幼兒從幼兒園向小學(xué)過渡，既存在連續(xù)性又具有階段性。它有著自己的基本標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理。要使幼兒身心健康，達(dá)到如此標(biāo)準(zhǔn)，使幼小銜接工作能順利進(jìn)行，需要幼兒園、小學(xué)、家長三方共同努力
2009-07-17
一些家長總有這樣的想法：讓孩子早上學(xué)接受教育肯定會(huì)提高孩子的智力水平，并且對(duì)今后的發(fā)展有利，其實(shí)這種想法有些片面。確實(shí)，一些孩子確實(shí)能跟上小學(xué)的進(jìn)度，很順利的完成了到大學(xué)的課程，而且出來工作時(shí)還是比同
2009-07-17
1870年8月30日，瑪莉亞.蒙特梭利生于意大利的安科納剩她雖是一位獨(dú)生女，思想保守的軍人父親，與出身良好家庭的母親卻不曾溺愛過她，使她從小就能夠關(guān)懷別人，培養(yǎng)出擇善固執(zhí)的個(gè)性。五歲那年，父親因?yàn)槁殑?wù)上的關(guān)系
2009-07-17
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