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小學美術創作教學方法的實踐探索

《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》的目標是要激發學生的創造精神，提高學生的審美能力、造型能力、形象思維能力和藝術創造力。而創作畫最能激發學生的創造精神，讓學生廣泛運用所學到的各種美術技能，還能反

2009-07-22

中小學常用的音樂教學模式

1、參與和體驗。讓學生參與到音樂中，體驗音樂的內在美，這是音樂教學的一種重要手段。音樂教師在教學過程中也經常用到這種方法。但是也存在一些誤區，如聽音樂進教室，好多孩子從幼兒園到中學就從沒有變化過。這已

2009-07-22

優化課堂教學手段，培養學生聽說能力

隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語，這一門交際型學科已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言之一，因而英語教育也被越來越多的人所重視。為適應新時期英語課程改革的要求，更好地培養學生的英語聽說能力

2009-07-22

作文體驗教學淺談

在長期的作文教學中，我們進行了一系列的作文教改嘗試，其中之一，就是作文的體驗教學。所謂作文的體驗教學，就是在教學中積極創造現實的情境，使學生真切體驗教學的內容，根據實際的寫作要求把握寫作要點，培養學生

2009-07-22

作業功能的再拓展

作業是教學過程的一個重要環節。那么，作業具有哪些功能？能否把作業的功能再拓展些，以提高教學效果呢？作業的主要功能有：1、消化和鞏固課堂所學知識。凡作業都與課文內容有聯系，學生為了正確解答作業，常要翻閱

2009-07-22

作文教學三步訓練法初探

如何提高學生的寫作水平？不少教師曾為此絞盡腦汁，煞費苦心，但收效甚微。寫作水平上不去的原因是多方面的，這里牽涉到智力因素，學習目的性，各學科之間的配合以及家庭生活、社會環境等諸多方面的因素，但是，作文

2009-07-22

作業要分層設計分類評價

通常，我們設計作業，都是統一題目，好中差生一個樣。不利于優差生通過作業練習在自己的最近發展區得到充分發展。作業評價也是用統一標準，或好或差，或對或錯，不能調動全體學生（特別是差生）作業的積極性。為了使

2009-07-22

建構主義的教學模式、教學方法與教學設計

摘要建構主義教學模式強調以學生為中心，視學生為認知的主體，是知識意義的主動建構者，教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用。建構主義的教學方法多種多樣，其共性則是在教學環節中都包含有情境創設和協作學習，

2009-07-22

轉向一個更有效的教學研究模式

譯者按：任課教師希望提高自己的教學技能，教學研究者也想研究出一些對班級教學有所裨益的成果，但教學研究的成果卻很少影響到實際的班級教學。阿瑟斯鮑爾斯德（ArthursBolster）當過中學教師，并且是一所大學里研究

2009-07-22

轉化后進生要多動動腦子

后進生的落后是多方面原因造成的。教師在轉化的過程中要從多方面因素考慮，多動動腦子，才能有效的把工作做好，讓后進生有一個明顯的變化。尊重、信任、理解是師生間進行溝通的有效途徑，它不是單方面進行的，要師生

2009-07-22

我國兒童語言發展的問題

有關兒童入學準備的研究表明，我國幼兒園大班和學前班兒童入學前不存在發音困難，但對語言的聽辨能力，以及對詞匯的分化能力較差，兒童觀察、辨別圖畫的能力較低，對圖的理解分析以及語言的概括綜合表達能力方面存在

2009-07-22

重視學法指導提高課堂效益

學法多半來自教法。正如人民教育家陶行知先生的精辟論述：教的法子必須根據學生學的法子。就是說，教要適應學，學生在教師啟示、指導下自然領悟。這就決定了學法指導是提高課堂效益的重要環節，故建議如下：一、要明

2009-07-22

注意恰當選擇和運用教學方法

在教學目標、教學內容和教學對象確定以后，選擇不同的教學方法就會產生不同的教學效果，這已成為廣大教師的共識。尤其是小學階段學生年齡小，抽象思維能力比較弱，若要通過數學教學使他們掌握知識和提高能力，培養思

2009-07-22

注重教育方法提高教育成效

愛國主義教育是培養人們具有愛國之情、報國之心、衛國之志、效國之行的思想政治教育活動。那么，如何全方位、多角度、系統化地進行愛國主義教育呢？我認為，至少應注意以下幾個方面。（一）愛國主義教育要注意多種開

2009-07-22

論游戲中的幼兒學習

游戲這兩個字既是動詞也是名詞，不同的研究領域對游戲有不同的定義。從體育學的觀點，游戲是一種運動，是體育活動的一種；從社會學的觀點，游戲是社會結構和價值觀的表現；從人類學的觀點，游戲是了解人類發展的途徑

2009-07-22

如何指導幼兒進行寫前準備

幼兒寫前準備中的寫，并不是寫字，更不是寫作，而是有關寫字方面的基本動作、空間知覺、方位知覺、字形辨別、書寫姿勢等的學習和培養。書寫需要手腕和手指動作的互相配合，并由腦控制，然后才能寫出來。它需要小肌肉

2009-07-22

幼兒語言教育的途徑

幼兒語言教育主要有以下幾種途徑。1．專門的語言教育活動教師有目的、有計劃地組織指導幼兒進行的語言學習活動，把語言作為幼兒學習的對象，這是專門的幼兒語言教育活動，是幼兒語言教育的主要途徑。這種語言教育是

2009-07-22

幼兒園激勵創新教育模式淺談

一、激勵創新教育模式的內涵激勵創新教育，是以激發幼兒主動創新為核心，抓住貼近幼兒生活的興趣點，與課程目標有機結合，生成一系列有價值的教育活動。實施激勵創新教育，是以優化幼兒教育教學為主要內容，即通過優

2009-07-22

大班幼兒自信心的培養與教育

自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計。它是自我意識的重要組成部分。幼兒期的自我意識處于從生理的自我向社會的自我過渡的時期。原來一切以生理需要為基礎，僅僅停留于對自己的軀體、衣著、家庭關系和自己所有

2009-07-22

幼兒在與環境的互動中發展──項目教學活動“海底世界”

幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環境因素相互作用，也必將在與環境互動中實現發展的目的。我班開展的項目活動海底世界就是一個很好的說明。活動起源把建筑區的墻壁布置成海底世界，源于為建筑區做大布景而進行的

2009-07-22

區域活動中的現場教學設計

現象和問題幼兒園區域活動后的集體講評（簡稱區域講評），是對區域活動形式的完善，它有助于平衡個別指導和集體教學，充分地激發同伴之間的學習；進而言之，這種講評不但可以產生針對個別或全體的教學活動，而且可以

2009-07-22

淺析幼兒園的環境創設

當前，幼兒園環境創設已成為廣大幼教工作者關心的熱門話題之一。筆者曾多次帶學生到幼兒園見習和實習，發現幼兒園的環境創設特別是墻面裝飾和區角布置，存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，教師設想計劃多、幼兒

2009-07-22

試論蒙臺梭利教育方案的現代化與中國化

近些年，蒙臺梭利（MariaMontessori，1870－1952）教育方案在我國影響很大，關于她的教育思想及教率方法，目前國內外都有介紹。在國內，不少幼兒園都開辦蒙臺梭利班或者干脆稱作蒙臺梭利幼兒園，一批接受或未接受過

2009-07-22

幼兒園韻律活動中的空間處理

如何處理空間是幼兒園韻律活動教學中的一個十分重要的問題。下面，我們將從教與學兩個方面分別來討論空間處理的問題。從教師教的方面看空間處理1．教師站位。在韻律活動中，教師站位的主要功能是示范。在單圓圈狀態

2009-07-22

幼兒語言教育的改革與變化

1．調整了教育目標在80年代以前，幼兒園語言教育有被單純作為知識和品德教育手段的傾向，即把語言作為認識事物和進行教育的工具，強調在認識過程中發展語言。在課程改革過程中，認識到只重視在認識過程中發展語言是

2009-07-22

幼兒園教育中的心理傷害漫談

本文所談的心理傷害是泛指任何人的言行，無論是有意的還無意的，只要導致兒童在行為、智力、情緒或身體功能等方面，受到暫時或永久性的傷害，都叫做心理傷害。心理傷害對幼兒心理的健康發展影響很大，美國心理學家艾

2009-07-22

幼兒教師開展課題研究之設計、操作方法

在拙文《幼兒教師開展課題研究之選題方法》（見《學前教育研究》2002年第2期）中，筆者曾反復談到過，教師開展課題研究的最終目的是優化自己的教學行為，全面提高教育質量，正如世界學前教育機構歐洲理事會在一份文

2009-07-22

組織設計幼兒語言教育活動的方法

1．根據語言文學要素組織設計語言文學要素，是反映語言文學現象的一些基本概念，如，語音、語詞、語句、語段、人物、情節、環境、主題等。通過利用這些要素，組織設計語言教育活動，可以發展幼兒的言語能力。具體來

2009-07-22

追求教學風格應該注意的幾個問題

教學風格是教師在自己創造性教學活動中表現出來的穩定的教學特色和教學個性。它是衡量教師教學水平的一個重要方面。良好的教學風格則是教師教學成就的重要表現。我們應鼓勵教師去追求自己的教學風格。但是在追求教學

2009-07-22

為幼兒的數學學習做好經驗準備

幼兒數學教育是指幼兒在教師或成人的指導下（直接指導或間接影響），通過他們自身的活動，對客觀世界的數量關系以及空間關系（包括數、量、形、時、空等幾方面）進行感知、觀察、操作、發現并主動探索的過程，是幼兒

2009-07-22

注重學法研究加強學法指導

本文從辯證唯物主義認識論的教學觀、三個面向、世界教改總趨勢、繼承和發揚我國傳統教育、大面積提高教學質量等方面論述了注重學法研究，加強學法指導的意義。提出進行學法、學法指導的研究，不能就方法論方法，應以

2009-07-22

陪讀是家庭教育的一大誤區

家長陪讀的用意在于敦促孩子按時按質完成作業，遇有疑難之處，可從旁給予輔導。父母也可從中及時掌據孩子的學習動態，主動取得與學校老師的聯系、配合。但是由此帶來的弊端也是十分明顯的。其負效應主要有：首先，家

2009-07-22

體育游戲的設計與組織原則

幼兒園體育工作的育體任務是通過兩條途徑來完成的：一是體育活動（包括早操、體育課以及戶外體育活動等常規鍛煉方式）；二是體育游戲。幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯系又有區別，在邏輯上是包含關系。兩者的聯系

2009-07-22

幼兒園開放性游戲環境的創設

幼兒園開放性游戲環境包括兩方面的涵義：一是開放性的物理環境，即游戲的空間、時間及玩具材料對幼兒來說是開放的和共享的，幼兒可以自由選擇、取放玩具材料，游戲的場地是按幼兒的需要和愿望布置、隨時可以變化的，

2009-07-22

滿足兒童需要的教育活動設計研究

一、幼兒活動類型的調整幼兒園的活動分類長期沿襲前蘇聯的模式，將幼兒的活動分為：學習、游戲、生活三大類。這樣的分法雖清楚明了便于操作，但由于過于籠統，反而使教師的操作容易模式化簡單化。我們對活動進行新的

2009-07-22

家庭生活方式對幼兒創造性發展的影響

家庭生活方式（家長在一定的社會意識指導下，所呈現的衣食住行、休息、學習、娛樂等方面的狀況）對幼兒創造性的發展有著怎樣的影響，如何強化其有利因素，化解其不利因素，以促進幼兒創造能力的發展，是值得我們研究

2009-07-22