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活動目標：1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。活動準備：1、
2009-07-12
背景：在前三次的非式活動中，發現第一次非式活動時，幼兒只是對新材料感興趣，許多幼兒觀察能力不強，拿到模式沒有仔細的觀察，而是急于排。在第二次的非式活動中，通過老師在活動前向幼兒提出要求讓幼兒仔細看一看
2009-07-12
活動目標：1、理解掌握補數的定義。2、通過游戲培養幼兒對珠心算的興趣。活動準備：自制教具、算盤等活動過程：1、數碼練習3~5分鐘。2、版面設計，引出補數。重點講解、強調是兩數相加。如：1+9=101是9的補數，那么9
2009-07-12
活動目標：1.在已熟悉補數的基礎上，掌握20以內進位加法的要領，初步嘗試雙手聯撥的指法。2.通過游戲中的操作活動，發展幼兒思維的敏捷性。3.引導幼兒在合作中體驗取勝的愉快。活動準備：1.進位加珠數變換的橫式圖。
2009-07-12
活動目標：1、復習5以內加減法，能按物體的某一特征列式計算。2、發展幼兒初步的觀察力、分類能力。重點：掌握5以內的加減法。難點：能根據物體的某一特征進行列式計算。環境創設：1、物質：皮球5只，泡沫球5只，式
2009-07-11
一、活動目標1、探索發現包裝盒的特征，認識包裝盒的展開圖。2、通過嘗試、探索，感知平面圖與立體造型的對應關系。二、活動準備教具：長方體包裝盒若干，正方體、長方體形狀積木及與之相匹配的平面圖若干三、活動過
2009-07-11
一、活動目的：1、在游戲活動中，理解進位四的運算道理，并能較熟練地進行聽題打算盤。2、能積極投入探索活動，操作尋找總結方法。二、材料與環境創設：鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個）、汽車六
2009-07-11
活動目標：1.在游戲活動中理解二位數的加法和減法的意義。2.激發幼兒參與珠心算活動的興趣，體驗成功的快樂。活動準備：1.小兔和小狗。2.保齡球館背景圖。自制保齡球館贈券若干。活動過程：1.裁判本領大。（看數撥珠
2009-07-11
目標：1、能運用相同數位對齊的方法，進行兩位數多筆直加的計算。2、熟練而有正確掌握撥珠方法，鞏固兩位數多筆直加的珠影象。重難點：通過觀察比較，掌握兩位數多筆直加計算的方法，建立正確的珠影象。準備：商品柜
2009-07-11
活動目標：1、排除大孝排列形式等因素的影響，正確比較8以內物體的數量。2、培養幼兒數量守恒的能力。3、培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。活動準備：1、活動式小兔一只（裙上畫有不同大孝顏色、排列形式的小花）
2009-07-11
一、活動背景：最近我們在開展恐龍的主題活動。在平時的活動中發現班級中的孩子在遇到困難時很容易放棄半途而廢，因此今天活動尋找恐龍蛋就是結合本班幼兒的實際開展的一個主題背景下的預設活動，從中既培養幼兒堅持
2009-07-11
活動目標：1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。活動準備：算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、停車酬記、沙包（上面有數字）、簍子（
2009-07-11
教學目標：1、了解算盤的起源，激發幼兒的學習興趣。2、使幼兒掌握算盤的結構，及上下珠的實際意義。3、掌握打算盤的正確姿勢。4、掌握數字15的正確撥珠指法。5、理解撥入與撥去。教學重點：1、使幼兒能夠認識算盤各
2009-07-11
教學目的：1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9的加減法打下基矗2、培養幼兒良好的思維能力和學習習慣。教學重點：有規律的掌握8、9的組成。教學用具：教具一箱、學具一盒。教學過程：一、復習引入。1、拍
2009-07-11
教學目標：１、理解湊數的概念．２、理解滿五加的規律。本檔內下加不夠，下５去湊。３、學習滿五加口訣４＝５－１３＝５－２１、掌握滿五加的撥珠指法。教學重點：１、湊數概念：相加等于５的兩個數互為湊數。２、掌
2009-07-11
教學目標：１、練習９以內的直加直減。２、練習畫珠像圖。３、了解５的分解組合。教學過程：一、手指操：（數字歌）一根手指頭，我變變變變變，二、《算算虎課上練》２。１、聽數撥珠報數。２、看數撥珠寫結果。三、
2009-07-11
教學目標：１、熟練９以內的撥珠指法；２、學習９以內的直加、直減珠算。教學重點：使用正確的撥珠指法進行計算。教學難點：熟練９以內的撥珠指法、撥珠計算及理解５的組合分解。教學用具：９以內的題卡。教學過程：
2009-07-11
一、常規：《１５數字歌謠》二、講故事做珠算。老師講，幼兒打算盤。（包括加減混合）三、完成《算算虎天天練》。或《小靈通練習冊》。四、根據數字畫珠像圖，根據珠像圖寫數字。三、游戲《蘿卜蹲》（數字與珠圖）作
2009-07-11
第一課時教學目標：１、熟練識別９以內的珠像圖。２、進一步理解＋、－符號的意義。３、學習五以內的直加直減。教學重點：１、學會橫式與豎式的書寫及讀法。２、使用正確的撥珠指法進行珠算。教學難點：學會看數，聽
2009-07-11
活動目的：1.通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。2.運用多種感官及方式感知8以內數的含義，培養幼兒概括數的能力。3.通過各種游戲活動，培養幼兒動手操作能力，獨立思考及相互協作的能力，促進每個幼兒在原有
2009-07-11
活動目標：１、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。２、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。３、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特征進行分類。活動準備：圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個幼兒一套
2009-07-11
預設目標：1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習6的組成，知道6有5種分法和掌握數分合的規律。2、發展幼兒思維的靈活性，激發幼兒對數學活動的興趣。3、培養幼兒同伴之間的協助能力。活動準備：分合式卡片；錄音帶；立
2009-07-11
一、活動目標1．讓幼兒在嘗試活動中，初步學會統計的方法，以及在統計表中做統計記錄。2．學習使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。3．培養幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神
2009-07-11
活動目標：1、運用已有的數經驗目測數群，并區分單雙數。2、感受蝴蝶的美，體驗蝴蝶找花的快樂。活動準備：1、蝴蝶花的音樂、錄音機2、寫有數字和點子的蝴蝶和花3、勾線筆活動過程：1、相關內容導入師：我們都知道了
2009-07-11
教學目的：1、步培養幼兒動手操作、探索的興趣。。2、通過探索操作，讓幼兒體驗成功感。3、初步知道用對邊折、對角線折方法把規則的圖形等分成兩份。教學準備：1、圓形、正方形的圖形紙若干；2、剪刀人手一把；3、兩
2009-07-11
一、活動背景孩子在玩海洋球前都將脫下的鞋子有層次地放好，在玩超市游戲中也將物品分類上架，由此引發了我設計本次活動的想法。而分類是學前數學的主要成分。層次分類可以使幼兒對分類邏輯的關系獲得初步的感知和體
2009-07-11
活動目標：1、引導幼兒通過活動，復習10以內數的組成；2、引導幼兒利用互補、互換規律，鞏固10以內數的組成；3、培養幼兒的動手操作能力、分析、概括能力；4、培養幼兒友愛、互助的品質。活動準備：物質準備：三用機
2009-07-11
活動目標：1、在游戲中，學習7以內的加法。2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。活動準備：數字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。活動過程：一、用打電話的方式，列出不同數字的排序。1、我們想讓達達、
2009-07-11
活動目標：1、正確認讀1-10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。２能從不同方向辨別物體在序列中的位置。活動準備：畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數字卡、筆等。活動過程：1、動物排隊。小動物們排好隊伍
2009-07-11
目標使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。準備1.圓形紙板；大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件（按幼兒分組的數準備）。兩根約4米長的繩。2.彩紙或白紙剪
2009-07-11
設計思路：旅游節的開幕。國慶節又將至，孩子們從花車巡游到F1賽車中國站的比賽，無不津津樂道。在逛街時，他們看到清河路上打扮得漂漂亮亮的，而相對來說城區中心廣場博樂廣場倒是有點冷清，毫無節日氣氛。孩子們發
2009-07-10
一，目標1，通過游戲活動，引導幼兒較熟練地進行5以內的加減運算。2，引導幼兒進一步理解分合式及加減算式所表達的數量關系。二，準備1，教具蘋果計算題40份背景樹5棵計算卡片及數卡40份2，學具第一、二組貼蘋果蘋果
2009-07-04
活動目標：1、幼兒說出29各數與其相鄰數的關系（多1或少1的數）。2、讓幼兒熟練地找出29個數的相鄰數。3、進行朋友間團結友愛的教育。活動準備：1、110的數字頭飾一套，110的數字卡一套。2、已學會10以內的數字。活
2009-07-04
活動目標：幼兒學習做10以內的加減法，并嘗試用密碼表示數字。活動準備：《多元整合幼兒園活動課程》幼兒用書大班數學下冊人手一份，投影儀。活動過程：一、教師：我們每個人家里都有電話號碼，現在請你幫達達算一算
2009-07-04
活動目標：1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。活動準備：1、教
2009-07-04
［活動目標］1、能結合互換、互補關系列出分合試；能根據點子圖、分合式列出加減算式，并能用準確的語言講述算式含意。2、會聽應用題用數字卡擺出算式；看算式結合生活經驗、圖片情節編出應用題。3、培養幼兒學習總
2009-07-04
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