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眾所周知，由于人們亂排亂放、肆意開(kāi)采、過(guò)度放牧，近年來(lái)不少地區(qū)極端天氣頻發(fā)，霧霾天氣常見(jiàn)，有的地區(qū)時(shí)常患水災(zāi)，有的地區(qū)時(shí)常鬧水荒，有的地區(qū)時(shí)常黃沙滿天，有的地區(qū)時(shí)常爆發(fā)疫情，有的物種瀕臨滅絕，有的物
2016-08-31
幼兒園應(yīng)是孩子的家園，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們從孩子的觀察視角入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。 隨著幼兒游戲的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、
2016-08-16
皮亞杰的相互作用論告訴我們，兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展是其不斷地與環(huán)境的相互作用中獲得的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也有相同的感受，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著對(duì)幼兒的教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。 如何有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展呢？我得到
2016-08-16
在幼兒園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育方法很多，有利用課堂教育、家庭教育、幼兒園環(huán)境教育等等，其中幼兒園環(huán)境教育，能起到潛移默化的特殊效果。心理學(xué)家羅伯特說(shuō)： 人離開(kāi)環(huán)境，使無(wú)行為可言 。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)
2016-08-16
幼兒園科學(xué)區(qū)的創(chuàng)建對(duì)我的啟發(fā)是非常大的，在日常活動(dòng)中的科學(xué)教育是相對(duì)比較薄弱的，因?yàn)檫@需要教師有充分的科學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，才能引領(lǐng)著孩子們進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。書(shū)中提到幼兒園科學(xué)教育包括很多：生活中的科學(xué)教
2016-08-16
在幼兒園，我們時(shí)常看到這樣的現(xiàn)象：幼兒特別喜歡在廁所里聊天，當(dāng)老師走近他們，他們就會(huì)沖老師神秘地笑笑或者做鬼臉后溜走。他們還非常喜歡三三兩兩地結(jié)伴 躲 在教室的角落里竊竊私語(yǔ)，說(shuō)些悄悄話。而此時(shí)的幼兒
2016-08-16
環(huán)境是人生存之本，環(huán)境教育必須從幼兒抓起，幫助幼兒萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是終生教育，幼兒期的教育為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，良好的環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起促進(jìn)作用。幼兒
2016-07-18
我園從2003年就提出 營(yíng)造園內(nèi)生態(tài)小環(huán)境 的課題。園內(nèi)生態(tài)教育作為幼兒園的一個(gè)課題，它包括讓幼兒認(rèn)識(shí)自己生存的園內(nèi)環(huán)境、愛(ài)護(hù)園內(nèi)生物、了解大自然的生態(tài)結(jié)構(gòu)、保護(hù)大自然環(huán)境等多方面的內(nèi)容。現(xiàn)將我園進(jìn)行的生
2016-07-18
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出： 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。 作為幼兒教師，創(chuàng)設(shè)豐富美觀，集時(shí)令性、主題性、實(shí)用性于一
2016-07-18
地球是我們的母親，為我們提供著生存的資源和條件，是我們賴以生存的家園，但是隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，在不知不覺(jué)地破壞她，生存環(huán)境不斷惡化，如今地球正在面臨著前所未有的危機(jī)，天空不湛藍(lán)，河
2016-07-18
垃圾分類是人們文明程度提高的表現(xiàn)，這樣有利于處理和回收利用，在國(guó)外實(shí)行已久，目前垃圾分類在我國(guó)也開(kāi)始提倡。垃圾分類教育也成為教學(xué)目標(biāo)之一，比如在韓國(guó)，環(huán)保教育包括垃圾分類成為孩子必修課。2001年，教育
2016-07-18
導(dǎo)讀：保護(hù)環(huán)境的教育雖然很重要，但這只是一個(gè)點(diǎn)，廢物回收活動(dòng)更是保護(hù)環(huán)境的一個(gè)小點(diǎn)，但這一個(gè)點(diǎn)，滲透到幼兒的心靈中，對(duì)孩子自己，對(duì)孩子的家，對(duì)社區(qū)，乃至對(duì)全社會(huì)，都象是一股清泉，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。讓我們的國(guó)
2009-11-25
導(dǎo)讀：社會(huì)是環(huán)境教育重要的資源，因此我園非常重視開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際，我們開(kāi)展了美化家園、認(rèn)種小樹(shù)的活動(dòng)，教職工與孩子共同捐款并認(rèn)種小樹(shù)。在得知我市動(dòng)物園由于資金困難部分動(dòng)物缺少食物時(shí)，我
2009-11-25
導(dǎo)讀：只要我們充分利用家長(zhǎng)的教育資源，尊重家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)，根據(jù)教育內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展環(huán)保親子活動(dòng)，就能有效地促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間積極、良性互動(dòng)關(guān)系的形成，這不僅是幼兒愛(ài)到教育，得到良好發(fā)展，也讓家長(zhǎng)愛(ài)益
2009-11-25
導(dǎo)讀：我園利用家園聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保教育知識(shí)，利用周計(jì)劃表介紹幼兒園環(huán)保教育內(nèi)容與對(duì)家長(zhǎng)的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)收集廢舊物品，讓幼兒進(jìn)行分類和廢物利用。環(huán)境保護(hù)是一個(gè)越來(lái)越引起世人關(guān)注和重視的主
2009-11-24
導(dǎo)讀：生活中隨處可見(jiàn)，隨手可得的材料是無(wú)窮的，只要我們充分利用身邊資源為幼兒提供寬松環(huán)境，讓他們玩在其中，樂(lè)在其中，學(xué)在其中。這樣不僅使孩子學(xué)會(huì)了勤儉，學(xué)會(huì)了珍惜，還學(xué)會(huì)了利用資源。環(huán)境對(duì)幼兒的身體生
2009-11-24
導(dǎo)讀：綠色，象征著勃勃生機(jī)與希望，創(chuàng)建綠色幼兒園是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)光榮和艱巨的任務(wù)。我園全體教職工將站在素質(zhì)教育的高度，以飽滿的熱情，全新的思維，努力尋找理論學(xué)習(xí)和環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，
2009-11-24
導(dǎo)讀：在我們的生活中，處處存在環(huán)保問(wèn)題，滲透環(huán)保教育的方式很多，我們要以校園環(huán)境、文化、生活、管理，以教師、幼兒的可持續(xù)發(fā)展觀，理性地為國(guó)家、民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮來(lái)開(kāi)展環(huán)保教育，讓綠風(fēng)吹徹幼兒園，環(huán)保意
2009-11-24
導(dǎo)讀：綠色園丁的培養(yǎng)是創(chuàng)建綠色幼兒園的關(guān)鍵，只有教師具有較豐富、系統(tǒng)的環(huán)境知識(shí)及較高的環(huán)境意識(shí)，才能積極投入并承擔(dān)起對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的重任。并指導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到環(huán)境教育中來(lái)，同時(shí)幫助與督促孩子自覺(jué)保
2009-11-11
導(dǎo)讀：我們用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)宣傳欄、家園聯(lián)系冊(cè)等形式，宣傳有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容，教育家長(zhǎng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響幼兒，教育幼兒。在環(huán)保問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)
2009-11-11
導(dǎo)讀：隨著幼兒知識(shí)面的擴(kuò)展，及環(huán)境教育的深入開(kāi)展，我們除了在區(qū)域活動(dòng)中滲透環(huán)保教育外，還可以在其他學(xué)科中也開(kāi)展環(huán)保教育，寓環(huán)保教育教育于一日生活中，讓幼兒從小關(guān)心環(huán)保，參與環(huán)保，學(xué)做環(huán)保人。當(dāng)前環(huán)境保
2009-11-11
導(dǎo)讀：幼兒的天性，幼兒在活動(dòng)中最容易接受知識(shí)受到教育，因此豐富多彩的游戲活動(dòng)也能讓幼兒樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在美術(shù)、音樂(lè)、積木、辦家家等教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行游戲，例如利用舊報(bào)紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋
2009-08-20
導(dǎo)讀：幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)游戲、故事的特殊情感和對(duì)藝術(shù)的鐘愛(ài)。在這些活動(dòng)中，幼兒所感知、獲取的知識(shí)是深刻的，所體驗(yàn)萌發(fā)的情感是熱烈的。真誠(chéng)的，他們從中可易于轉(zhuǎn)變、生成一系列自發(fā)自主的環(huán)保探索活動(dòng)
2009-08-20
導(dǎo)讀：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。這是我園教育的宗旨以及對(duì)孩子人格和權(quán)利的尊重與關(guān)愛(ài)。可是，隨著社會(huì)的發(fā)展、人類生存環(huán)境的變化，我們更應(yīng)該樹(shù)立一種可持續(xù)發(fā)展的教育觀：一切為了孩子的未來(lái)
2009-08-20
導(dǎo)讀：著名詩(shī)人陶淵明曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。這是多么迷人的意境啊！一下子就把我們帶入了對(duì)大自然風(fēng)光的無(wú)限遐想中。那么的美麗和諧，又那么的生機(jī)盎然！而綠樹(shù)成蔭、
2009-08-20
導(dǎo)讀：綠色，孕育著生命；綠色，象征著希望。當(dāng)初形成家鄉(xiāng)崇明的第一粒沙就是綠色的，正是從上游卷來(lái)的一粒粒綠沙匯聚成了如今的崇明綠島。如今當(dāng)綠色帶著熱切的期盼和美好的希冀，在家鄉(xiāng)的大地上奏響生態(tài)島建設(shè)的華
2009-08-20
導(dǎo)讀：對(duì)于父母而言，最大的快樂(lè)就是陪著他成長(zhǎng)，感受著他成長(zhǎng)過(guò)程中的一顰一笑一點(diǎn)一滴，而為了做他心目中最好的爸爸媽媽，我們就必須不斷完善自身，包括在日常生活中，通過(guò)自律，言傳身教，節(jié)約水、電，減少浪費(fèi)，
2009-08-20
導(dǎo)讀：環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類在創(chuàng)造了日益豐富的物質(zhì)文明和精神文明的同時(shí)也破壞了環(huán)境。水作為生命之源、萬(wàn)物之本，已愈來(lái)愈受到人們的重視。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，世界上有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水
2009-08-20
導(dǎo)讀：人之初，性本善，我們的教育更應(yīng)該讓幼兒的這種善得到發(fā)揚(yáng)光大。在一次晚間新聞中，我看到了一則關(guān)于捕捉國(guó)寶大熊貓的新聞報(bào)道。我甚感震驚，大熊貓少之又少，為什么還有人不顧法律、不顧道德去捕捉呢？一是貪
2009-08-20
導(dǎo)讀：幼兒時(shí)期的兒童有獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，要把這樣一個(gè)屬于人類共同面對(duì)的問(wèn)題展示給他們，就需要教師在復(fù)雜抽象的環(huán)境科學(xué)與輕松、形象的兒童活動(dòng)之間建立一座橋梁，讓幼兒對(duì)環(huán)境活動(dòng)產(chǎn)生興趣，在興趣活動(dòng)
2009-08-20
導(dǎo)讀：由于環(huán)保教育是近幾年才提出的，還沒(méi)有針對(duì)性的教材，所以我們可以將環(huán)保教育滲透于語(yǔ)言教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、社會(huì)教學(xué)、科學(xué)教學(xué)等五大領(lǐng)域中進(jìn)行。環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件和個(gè)體發(fā)展的重要因素。生態(tài)環(huán)境
2009-08-20
導(dǎo)讀：?jiǎn)栴}的提出：人類生活離不開(kāi)周圍的環(huán)境。周圍的環(huán)境也時(shí)刻影響這人類的生活。近幾年隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，環(huán)保問(wèn)題已成為一個(gè)全球的生活。近幾年隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，環(huán)保問(wèn)題已成為一個(gè)全球關(guān)注的問(wèn)題
2009-08-20
導(dǎo)讀：您所在地區(qū)的飲用水源地是否得到有效保護(hù)？姓名（）班級(jí)（）1、您認(rèn)為您所在城市的環(huán)境狀況與五年前相比如何？（）A、明顯好轉(zhuǎn)B、有些好轉(zhuǎn)C、沒(méi)有改變D、有些惡化E、明顯惡化2、您是否認(rèn)為超市和菜市場(chǎng)不應(yīng)該
2009-08-20
導(dǎo)讀：大自然這所藍(lán)天下的學(xué)校是幼兒學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)得天獨(dú)厚的課堂。在大自然中，我們能看到郁郁蔥蔥的田野，能看到碧波蕩漾的河水，能看見(jiàn)各種各樣的植物，能聽(tīng)到充滿生命力的小動(dòng)物的聲音。張家港市城北幼兒園：施
2009-08-20
導(dǎo)讀：作為一個(gè)幼教工作者，眼看著當(dāng)前地球環(huán)境日益惡劣，環(huán)境資源日益減少，如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，在組織日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。我們班在這個(gè)學(xué)期開(kāi)展了我是環(huán)保小衛(wèi)士的主
2009-08-20
導(dǎo)讀：大家請(qǐng)清醒地睜開(kāi)雙眼，再看看地球母親那干裂的雙唇，那粗糙干癟的雙手和那充滿渴求、期待的雙眼，警覺(jué)起來(lái)吧：讓我們攜手同行，共同保護(hù)綠色家園！去拯救偉大慈祥的地球母親。當(dāng)天空失去了藍(lán)色，小鳥(niǎo)也不會(huì)飛
2009-08-20
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