導(dǎo)讀：綠色，象征著勃勃生機(jī)與希望，創(chuàng)建綠色幼兒園是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)光榮和艱巨的任務(wù)。我園全體教職工將站在素質(zhì)教育的高度，以飽滿的熱情，全新的思維，努力尋找理論學(xué)習(xí)和環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)無(wú)錫市、江蘇省及至全國(guó)“綠色幼兒園”這一目標(biāo)而不懈努力。

　　環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)的重要內(nèi)容。開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，提高幼兒的環(huán)境意識(shí)，不僅是精神文明建設(shè)的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。創(chuàng)建“綠色幼兒園”，不僅是時(shí)代賦予我們的使命和責(zé)任，更是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的搖籃。我們以提高幼兒的環(huán)保意識(shí)和現(xiàn)代文明素質(zhì)為核心，努力創(chuàng)設(shè)文明、健康、美麗、舒適，有著濃濃鄉(xiāng)土氣息和民俗文化氣息的綠色校園；建立以普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，幫助幼兒樹(shù)立與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)的幼兒園綠色課程；滲透以“改變不良習(xí)慣，倡導(dǎo)綠色生活”的現(xiàn)代生活理念；推行層次清晰、責(zé)任明確的綠色管理模式，使環(huán)保創(chuàng)建工作成為我園參與全社會(huì)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)的起點(diǎn)和標(biāo)志。

　　一、健全綠色學(xué)校管理組織，提高綠色管理的效能

　　為了確保我園創(chuàng)建無(wú)錫市“綠色幼兒園”工作的進(jìn)一步落實(shí)，我園繼續(xù)完善和健全了從園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)等成員組成的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組及由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教研組、后勤組、教職工、幼兒組成的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，制訂了分層管理目標(biāo)，確立了層層考核的管理機(jī)制，將環(huán)境教育融合在園務(wù)計(jì)劃、后勤計(jì)劃、教研計(jì)劃及各年級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃中，使環(huán)境管理常規(guī)化、環(huán)境工作制度化，并與每月考核及年終考核掛鉤，幫助教職工和幼兒樹(shù)立主人翁意識(shí)。

　　二、建設(shè)綠色育人環(huán)境，提高綠色環(huán)境的教育作用

　　環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素，是一部立體多彩豐富有吸引力的教科書(shū)。我園外部環(huán)境美麗幽雅，整潔舒適。活動(dòng)聲地鋪設(shè)了舒適的安全軟地；花園鋪上了圖案別致的彎彎曲曲的鵝卵石小路，碧綠的草坪上放著各種各樣色彩鮮艷的大型玩具；綠化面積達(dá)到近兩千平方米。整個(gè)校園環(huán)境日光充足、空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅，真正是春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。我園的環(huán)境不僅受到了每一位來(lái)園者的好評(píng)，更主要的是增長(zhǎng)了孩子的知識(shí)，陶冶了孩子的情操，也為孩子學(xué)習(xí)保護(hù)幼兒園的美麗環(huán)境提供了條件。

　　三、建立綠色園本課程，逐步提高師幼的環(huán)保意識(shí)

　　我園的綠色園本課程，是《幼兒園教育綱要》精神指導(dǎo)下，根據(jù)環(huán)境教育、幼兒教育的要求，根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以及身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)營(yíng)造一種自然的教育生態(tài)環(huán)境，充分利用大自然的有利因素，形成幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)、探索興趣、愛(ài)好，突破分科教育的模式，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性，強(qiáng)調(diào)幼兒與自然、社會(huì)的直接接觸，形成一個(gè)個(gè)不同年齡段不同主線的綜合主題活動(dòng)課程，并在實(shí)施中不斷完善、創(chuàng)新。

　　1、大自然是綠色課程的活教材

　　我們把大自然、大社會(huì)作為幼兒園的活動(dòng)教材，將環(huán)保、生命、愛(ài)等主題有機(jī)的結(jié)合，主要有保護(hù)環(huán)境主題地（大班的“建設(shè)我們共同的家園”、中班的“地球生病了”）等、愛(ài)護(hù)水資源為主題的“寶貴的水、魚(yú)寶寶生病了”等。我們還結(jié)合世界無(wú)煙日開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，結(jié)合“關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命”開(kāi)展的“安全與環(huán)保”幼兒繪畫(huà)比賽活動(dòng)等，在活動(dòng)中，孩子們是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人，他們積極地感受、體驗(yàn)，分享到了學(xué)習(xí)探索和成功的樂(lè)趣，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。充分體驗(yàn)到了環(huán)保的重要性，從而自覺(jué)地去愛(ài)護(hù)環(huán)境。初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)和珍惜自然資源，與大自然和諧相處的符合綠色教育內(nèi)涵的生活理念。

　　2、家庭、社區(qū)環(huán)境是綠色課程的良好資源

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指導(dǎo)出：要充分利用家庭、社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。因此，在我園綠色課程實(shí)踐中，幼兒的活動(dòng)再不于局限于活動(dòng)室、幼兒園，而是指向更廣闊的空間，我們更關(guān)注家庭、社區(qū)資源及幼兒的需求、問(wèn)題、意見(jiàn)、興游戲、生活、同伴交往，從中發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘其特有的教育價(jià)值，大膽生成能促進(jìn)幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容。超市里的調(diào)查、菜場(chǎng)的觀察、圖書(shū)館的記錄，農(nóng)田里的收集、各種職業(yè)人員的訪問(wèn)……讓孩子在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去收獲。

　　四、構(gòu)建“綠色生活”理念，不斷增強(qiáng)師幼的環(huán)保能力

　　綠色學(xué)校的創(chuàng)建，引進(jìn)了“告別陳規(guī)陋習(xí)，倡導(dǎo)綠色生活”的現(xiàn)代生活理念，也給人們提出用正確的環(huán)境觀、價(jià)值觀去認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、自我的要求，它引導(dǎo)師幼來(lái)關(guān)注、研究周圍綠色生活和非綠色生活的典型事例，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊的事做起，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的觀念。我園布置了環(huán)境教育專欄，定期更換環(huán)保宣傳資料，并開(kāi)辟了綠色園地，用幼兒喜歡的圖畫(huà)形式向幼兒介紹有關(guān)綠色生活知識(shí)。我們還利用家園七彩橋定期向幼兒、家長(zhǎng)宣傳生動(dòng)有趣的環(huán)保知識(shí)；向家長(zhǎng)倡導(dǎo)綠色生活的概念。為了讓家長(zhǎng)、孩子逐步了解亂扔廢舊物品是形成污染的重要因素，很多廢棄物都有回收利用價(jià)值，教師們首先從環(huán)保出發(fā)，利用廢舊材料制作各種幼兒活動(dòng)器械，如易拉罐做成了梅花樁，廢紙盒做成飛盤(pán)，塑料袋做成風(fēng)箏等，讓家長(zhǎng)、孩子獲得變廢為寶的體驗(yàn)。其次，在園內(nèi)開(kāi)展收集廢舊物品的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與收集活動(dòng)，通過(guò)分類讓幼兒發(fā)現(xiàn)一些包裝上的可回收標(biāo)記，理解節(jié)約資源的道理，逐漸形成物盡其用的意識(shí)和行為，并和幼兒一起分析這些垃圾回收后可做什么？小朋友可以利用哪些無(wú)毒廢舊物品制作玩具，制作哪些玩具？在此基礎(chǔ)上，我園又開(kāi)展了親子制作活動(dòng)，組織家長(zhǎng)利用廢舊物品和農(nóng)村的自然農(nóng)作物，精心構(gòu)思，親自嘗試，制作各類具有操作性、活動(dòng)性、觀賞性的玩具、工藝品……園內(nèi)走道的櫥窗和親子作品陳列室，擺滿了家長(zhǎng)和孩子共同完成的件件作品，紙盒做成的小動(dòng)物、毛線編織的小衣小帽，易拉罐做成的歐式家具，樹(shù)枝編成的相框、相架……每一件作品中都蘊(yùn)涵著無(wú)窮的創(chuàng)意，閃耀家長(zhǎng)和孩子們的智慧。這樣既讓孩子、家長(zhǎng)理解了綠色生活的真正含義，也掌握了各種變廢為寶的技能，又增強(qiáng)了家長(zhǎng)、幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。并將綠色生活寓于一日生活活動(dòng)之中。

　　在“創(chuàng)綠”活動(dòng)中，老師、幼兒、家長(zhǎng)都行動(dòng)起來(lái)了，社會(huì)、家庭、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng)作用，喚醒了大家的綠色環(huán)保意識(shí)，提高了環(huán)境保護(hù)的能力，更推動(dòng)了綠色文明。

　　綠色，象征著勃勃生機(jī)與希望，創(chuàng)建綠色幼兒園是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)光榮和艱巨的任務(wù)。我園全體教職工將站在素質(zhì)教育的高度，以飽滿的熱情，全新的思維，努力尋找理論學(xué)習(xí)和環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)無(wú)錫市、江蘇省及至全國(guó)“綠色幼兒園”這一目標(biāo)而不懈努力。

　　無(wú)錫市甘露中心幼兒園 李彩亞

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