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導讀：隨著幼兒身心的發展，中班幼兒對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。一、教材分析：隨著幼兒身心的發展
2009-10-25
導讀：新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者，合作者，引導者，活動中，教師心中有目標，嚴重有幼兒，時時有教育，以互動，開放，研究的理念，讓幼兒真正成為活動的主體，因此，我主要采用了三種教學方法：情
2009-10-25
導讀：引導教學法：教師首先創立一種開放性的氛圍，激勵學生積極探索、分析和發現，根據學生的個性表現和長處所在，引導學生進一步去發掘這兩方面的潛力，以學生能尋找到自己與眾不同的藝術表現力為最終目的，通過引
2009-10-25
導讀：師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫
2009-10-25
導讀：幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。一、設計意圖：幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平
2009-10-25
導讀：在平時的美術活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。一、設計意圖根據我的帶班經驗及朽幼兒的發展水平，我覺得朽幼
2009-10-25
導讀：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二
2009-10-25
導讀：《綱要》中科學領域的目標指出：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲、幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。這就要求我們在科學活動中應注重幼兒情感態度和探究解決問題能力的培養。因此，目標1
2009-10-25
導讀：如今有些孩子們不太好動，不善于去發現周圍的事物，雖然對音樂感興趣，但沒有基本的節奏感，而且對身體的協調能力也很差，所以我設計了這節音樂游戲活動課《大鞋和小鞋》，以此來培養幼兒對音樂、旋律的初步感
2009-10-25
導讀：教無定法，學無定法，在本次的活動中，根據科學活動的特點我首先采用了問題教學法來對幼兒常見的水的情況進行設疑。圍繞從幼兒最有生活經驗的生活中什么地方要用到水具有一定困難情境的怎樣把用臟的水變干凈運
2009-10-25
導讀：在進行活動中，我們深深的感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環節中，大膽操作，大膽嘗試。可以說，每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力，音樂表
2009-10-25
導讀：綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，在活動過程中應力求形成合作探究式的師幼互動。一：教材分析大家好，今天我要說課的內容是大班的語言活動《高老鼠和矮老鼠》�！陡呃鲜蠛桶鲜�
2009-10-25
導讀：整個活動我以幼兒為主體，幼兒在說說、看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用傾聽法、討論法、講述法、觀察法、游戲練習法等學習方法。中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術，對
2009-10-25
導讀：幼兒方面主要通過視、聽、講結合法和討論法來引導幼兒發現問題、分析問題、解決問題，并通過體驗法讓幼兒獲得成功的快樂，使幼兒的口語表達能力和想象力得到發展。一、教材分析:小紅傘是日常生活中幼兒熟悉的
2009-10-25
導讀：童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。設計
2009-10-25
導讀：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。一、說設計意圖：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的
2009-10-25
導讀：托班幼兒特別喜歡扮演小動物，因此，根據3周歲以下幼兒的年齡特點，我給每個幼兒準備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開，來激發幼兒的活動興趣。說教材：托班幼兒特別喜歡扮演小動物，因此，
2009-10-25
導讀：此次活動的重點：在探索的過程中，體驗科學活動的快樂。因為在幼兒園中，活動的主體是幼兒，讓幼兒體驗中學習，感受到活動的快樂。從而漸漸培養幼兒的探索欲望，符合了幼兒的情感的需要。設計意圖：今天我說課
2009-10-25
導讀：普班在教學活動中提倡變過去的要我學為我要學。一、設計意圖在語言這個活動領域中，許多教師都認為故事課的教學中教師在讓孩子畫面大意后，不厭其煩地讓孩子跟隨老師一遍一遍地重復故事內容,直至孩子熟練地會
2009-10-25
導讀：本次活動活潑、寬松、互動的教育活動氛圍，不僅有利于調動幼兒參與活動的積極性，保持教育活動過程的連貫性，更重要的是有助于充分開啟幼兒的觀察力、思維力、想象力、創造力和表現力，促使幼兒各方面能力得到
2009-10-25
導讀：數學教學應是數學活動的教學，為了實現教學目標，有效地突出重點，突破難點，課堂中，我以開放式教學為主，采用探究、合作、發現的教學方法，根據學生的具體情況對教材進行再加工，因材施教，讓每個學生都在原
2009-10-25
導讀：《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會
2009-10-24
導讀：教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。一、活動內容的生成與依據在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子
2009-10-24
導讀：本次活動重、難點體現一個認識和感知的問題，所以把認識l和許多作為整個活動的重點，通過讓幼兒根據兔媽媽所給的任務進行認識l和許多的關系。說活動教材認識l和許多是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右
2009-10-24
導讀：美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發展為強烈的審美情感。說活動教學思想美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更
2009-10-24
導讀：我們在語言教學活動中，時常會注意培養幼兒的語言想像力和創造力，根據提供的語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于朽幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合朽幼兒天性的素材《太陽和月亮
2009-10-24
導讀：朽孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發生在孩子周邊的生活經驗開展
2009-10-24
導讀：激發幼兒用各種感官探索周圍事物和環境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗�；顒又�，我運用遷移的方法引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽的
2009-10-23
導讀：中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。說活動教材守恒包括數守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量(固體
2009-10-23
導讀：運用談話法，引導幼兒認識豆制品，了解它們的營養價值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結合自己已有的生活經驗，建構新知識。一、活動綜述1、活動目標2、激發幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。3、引
2009-10-23
導讀：欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術家。兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。說活
2009-10-23
導讀：我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現出直覺行動思維向具體形象思維發展，由于小手肌肉組織發育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現象，設計此活動，發展幼兒的聽覺、觀察
2009-10-23
導讀：幼兒期是人的一生中發展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習各種優秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培養他們對文學作品的學習興趣。幼兒期是人的一生中發展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習
2009-10-23
導讀：幼兒園的教育教學活動是豐富多彩的，也是多元化的。盡管分成了五大領域，但是教育本身還是相互串聯的，有間接乃至直接的關系。說活動教材雪糕，相信每個孩子都喜歡吃，因為很甜!這就讓幼兒在第一時間對這個故
2009-10-23
導讀：童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。第一
2009-10-23
導讀：大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護小動物及同情、
2009-10-23
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