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導(dǎo)讀：我認(rèn)為在崗培訓(xùn)更需要通過兒童發(fā)展與教育理論分析、兒童實(shí)際問題與教師行為的案例分析，強(qiáng)化幼兒新教師的職業(yè)責(zé)任感與敬業(yè)精神，增強(qiáng)對自身行為自控的有意性與自覺性，把握正確的度。從畢業(yè)以來走到現(xiàn)在也已經(jīng)

導(dǎo)讀：在這學(xué)期中，我除了對孩子進(jìn)行正常的教育教學(xué)，還利用課后時(shí)間自己查閱資料及教育叢書，向幼兒灌輸課本外的知識，利用和老教師學(xué)習(xí)合作機(jī)會(huì)，謙虛地討教工作中的難題，多多練習(xí)自己的各項(xiàng)技能，提高各方面的能

導(dǎo)讀：打破以前以老師教、學(xué)生學(xué)，一味地注重繪畫技巧的方法，而應(yīng)該在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，探索意識，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的審美能力。本學(xué)期，我繼續(xù)參加第二輪骨干教師

導(dǎo)讀：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，營造重視裝備工作的氛圍。重視培訓(xùn)，參加競賽，提高隊(duì)伍人員的科學(xué)素養(yǎng)。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想及十六屆三中、四中全會(huì)的精神為指針，在市縣主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，

導(dǎo)讀：系統(tǒng)安排動(dòng)畫制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作；每周一次信息技術(shù)教育教研活動(dòng)。以幼兒園的工作目標(biāo)為依據(jù)，緊緊圍繞縣主管部門的工作計(jì)劃，以鄧小平同志理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，加大電教設(shè)備投入使用，大力推廣現(xiàn)代化

導(dǎo)讀：尊重個(gè)性，服務(wù)于幼兒。一流的服務(wù)應(yīng)從微笑開始。每天清晨我都以微笑迎接孩子們的到來，在抱一抱、笑一笑的輕松氛圍中，讓每個(gè)孩子都擁有一份好的心情。每天清晨，披掛著朝霞，迎接孩子們一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ?

導(dǎo)讀：充分發(fā)揮本班幼兒的特點(diǎn)，讓他們在教學(xué)活動(dòng)中活起來、動(dòng)起來，從而達(dá)到讓幼兒自己探索、發(fā)現(xiàn)的效果。在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。本學(xué)年，我在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助和自身的努力

導(dǎo)讀：快樂是孩子的權(quán)利，讓每一個(gè)孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責(zé)。全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間2004年我在與孩子們的共同成長中渡過了。回首這走過的一年，心中最大的感受便是要做一名合

導(dǎo)讀：充分利用宣傳標(biāo)語、宣傳櫥窗、小星星廣播電視臺，加大宣傳語言文字工作的力度。行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進(jìn)行檢查并與每日常規(guī)量化掛鉤。一、指導(dǎo)思想為了貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通

導(dǎo)讀：月中，根據(jù)天氣的變化，我們及時(shí)開展了旨在提高幼兒的生活自理能力的系列活動(dòng)。首先結(jié)合午睡等生活環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)習(xí)穿衣服、掛衣服、拉拉練、穿褲子等；接著針對個(gè)別能力較差的幼兒與家長聯(lián)系，家園共同努力

導(dǎo)讀：在一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。對于每個(gè)幼兒都要投去關(guān)注的目光，讓每個(gè)幼兒都感受到老師的關(guān)心。一、基本情況2005年7月，我走出了杉達(dá)學(xué)院的大門，9月我將作為一名新教師正式成為

導(dǎo)讀：盡快完成從理論到實(shí)踐、從認(rèn)識到能力的轉(zhuǎn)變，完成從一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生到一名教師的過渡，爭取早日成為一名合格的幼兒園教師。一：情況分析我是一名新教師，畢業(yè)時(shí)同學(xué)、師長都真摯地祝福我工作一切順心，生活一帆

導(dǎo)讀：作為教師不能簡單的憑借年齡來判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊恳粋�(gè)判斷，都應(yīng)該從自己班上的兒童的具體實(shí)際情況出發(fā)，注意針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼踏入海娃工作已將一年，作為一名新

導(dǎo)讀：孩子之間有他們特有的語言，在一起游戲的過程中，可以互相模仿、互相促進(jìn)、互相啟發(fā)，對孩子的智力發(fā)育大有益處。在交往中，孩子們之間會(huì)交流感情，增加樂趣，為他以后與其他人正常交往打下良好的基矗對弱勢兒