問(wèn)題的提出：

　　我園把古詩(shī)文教學(xué)融入到日常教育中，在教學(xué)過(guò)程中我們并不強(qiáng)求孩子必須學(xué)會(huì)多少首古詩(shī)，只希望幼兒通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，在潛移默化中受到熏陶，激發(fā)幼兒了解中國(guó)古代文化的興趣，使幼兒在古詩(shī)文的學(xué)習(xí)中各方面能力能有所改變。但在實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，如：教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)幼兒背誦古詩(shī)文死記硬背，老和尚念經(jīng)，一遍又一遍地重復(fù)，事實(shí)上根本不知道古詩(shī)寫了什么，說(shuō)了什么事，這樣的記憶是一種無(wú)意識(shí)的記憶，很快會(huì)遺忘，而其有意記憶也不能得到好的發(fā)展，怎樣才能有效的引導(dǎo)幼兒誦讀古詩(shī)文那？針對(duì)這一問(wèn)題我園開展了經(jīng)典詩(shī)文誦讀的課題研究，在這兩年來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷摸索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將一些教法歸納總結(jié)如下：

　　解決問(wèn)題的方式方法：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒誦讀的積極性。

　　愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”它是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的良好動(dòng)力，作為幼兒教師要善于引導(dǎo)和利用幼兒的興趣，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

　　1、根據(jù)古詩(shī)進(jìn)行配樂(lè)并制作成音樂(lè)磁帶。

　　我們?cè)诮M織開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)前，主要從培養(yǎng)幼兒的誦讀興趣入手。如《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《春曉》等，通俗易懂，在民間流傳很廣，不少幼兒能隨口念上幾句，于是，我們選擇了一些類似的古詩(shī)，配上音樂(lè)，制作成音樂(lè)磁帶，在幼兒入園、離園、吃點(diǎn)心、游戲等零散的時(shí)間里播放，剛開始，幼兒聽了好像沒(méi)什么反應(yīng)，幾天后，有幼兒有意無(wú)意地跟隨音樂(lè)磁帶誦讀他以前念過(guò)的詩(shī)文，慢慢的沒(méi)有學(xué)過(guò)的古詩(shī)文聽多了也能跟著音樂(lè)磁帶念上幾句。幼兒模仿性強(qiáng)，你聽我念，我跟你念，沒(méi)多久他們就會(huì)念好幾首古詩(shī)文，但有不少幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確，我們就及時(shí)糾正，有時(shí)還陪他們一起誦讀，不知不覺間，幼兒學(xué)會(huì)誦讀了多首古詩(shī)文。

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