三、"自由散漫"和無意注意

　　在半年多的教育當中，我們發現托班孩子中有一個有趣的現象：自由散漫且屢教不改。表現在孩子們活動時就象在家里一樣，想到哪里就到哪里、想干什么就干什么、想怎么就怎么做，不太理會老師說的一些要求。洋洋就是這樣一個典型的例子。老師在組織活動時，他會突然走上來抱住老師；同伴們正在認真地畫畫，他會去找積木玩；散步時，他會獨自跑到大班的孩子中去……老師教育他，他會非常謙虛地接受，并表示馬上悔改，可一轉身又不知跑哪"閑逛"去了。家長也反映：洋洋在家十足一個"多動癥"，做一件事從沒有超過5分鐘的，用他媽媽的話說：洋洋除了睡覺是安靜的，其它的時間里，就象個"陀螺"，一刻不停。

　　其實，從孩子的生理、心理來看，這也是3歲前孩子共有的一個特征，即"注意的不穩定性"。由于年齡的關系，他們的注意主要是無意注意，即使是對感興趣的事物，他們的注意也只能持續12-20分鐘的時間；對成人提出的要求和任務所產生的有意注意才剛剛開始萌芽，持續的時間將會更短。所以他們常常顯得沒有耐心，特別是對老師交代的任務，更是由于不明所以而隨意取舍，想不干就不干了。知道了這些，我們也就理解了孩子們為什么會這樣"自由散漫"了，也就不能輕易地責怪洋洋，更不能妄加評判懷疑洋洋患上了"多動癥"。其實，作為似懂非懂的這些孩子，他們也知道自己這樣做是不對的，正如洋洋表現的那么"虛心接受"一樣，只是他們控制不住自己而顯得"屢教不改"罷了。因此，作為老師，我們能做的，除了不厭其煩地提醒他們注意以外，更多地應抓住托兒無意注意為主、有意注意萌芽的特點，時不時地增添、更換一些會使孩子們感興趣的玩具、圖書、小墻飾等，引起孩子們的注意，并提出相應的要求，使他們的有意注意在不知不覺中發展，幫助他們相對輕松地渡過這一特殊的時期。

　　四、"小狗爬爬"和動作發展

　　托班的孩子剛入園那會兒，經常會丟下椅子席地而坐，特別是在玩玩具的時候，他們喜歡在"地板"這張"大床"上帶著玩具坐過來爬過去，才不管這張"大床"上有多少"蟲蟲"、才不管早上媽媽的叮囑呢。而到了午睡室，更是他們的天下了，一個一個象小狗一樣從門口一直爬到床邊，如果老師不制止，他們會不厭其煩的爬過來爬過去。為此，他們沒少挨媽媽的罵，因為他們早上干干凈凈地出門，到了下午，經常會臟兮兮地回家。而老師為了衛生起見，當孩子們滿地亂爬時，會制止他們，讓他們乖乖地坐在椅子上而不是坐在地上。

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