打造利于幼兒情緒健康的環境空間

　　幼兒(也包括教師)一天中在幼兒園的大部分時間是在室內度過的。幼兒園的室內物質環境以無聲的方式傳遞著大量的信息，與精神環境互相呼應，共同潛移默化地影響著幼兒的認知發展、行為表現，以及情緒狀態。理想的幼兒園環境應當讓幼兒感到幼兒園就是他們的另一個家，是一個讓幼兒和教師僅僅是生活在一起、做各種事情就感到高興的地方。但是，現實中，有些幼兒園為了追求環境的"豐富性"和"教育性"，從地板到天花板，到處都是琳瑯滿目的圖片材料。目光所及之處，幾乎沒有一片有空白的地方。一方面使本來就有限的空間顯得更加雜亂，不利于幼兒專注做事；另一方面，對環境創設的過分重視也耗費著教師的大量心血，增添其負擔。

　　其實，大家都忽視了這樣一個事實，即幼兒園不單是兒童學習的場所，還是兒童和教師在其中生活的場所。既然是生活，環境就應該整潔、舒適，使生活在其中的人感到情緒放松愉悅。而與人的情緒關系最為密切的環境要素是美感、安全感和歸屬感，以及環境的靈動性和私密程度。什么樣的幼兒園物質環境才有利于幼兒的學習與情緒健康，才能幫助幼兒建立歸屬感和自信心?以下四點建議供廣大一線幼教工作者參考。

　　創設有美感的環境

　　有美感的環境和材料，除了會帶來感官上的愉悅，還會使幼兒完全沉浸其中，從而激發幼兒充分探索各種體驗的可能性。

　　1．避免強烈的色彩

　　許多教師都認為幼兒偏好強烈的色彩或主色調，但結果正相反，這些色彩對幼兒的學習和行為會產生消極的影響。建筑設計領域的研究人員專門研究了色彩對于學習和行為的影響，他們的分析表明，一個房間最為理想的基礎色是中性的暖色，如淡黃色或棕褐色；其他柔和的色彩，如粉綠色或藍色，效果也很好。

　　2．組合好自然光線和多重人造光源

　　教室里如果自然光線充足是最理想的。教室里最明亮的地方往往是幼兒喜歡聚集的地方。如果光線不夠好，可以用多層次的燈光來營造出家一樣的氛圍，如落地燈和臺燈，而不要選擇整齊劃一的頂燈。光影的明暗交織，可以塑造不一樣的情緒氛圍，起到"去機構化"的作用。例如，搖曳的樹葉照在墻壁上的影子、門簾上垂下的珠簾折射出的光線、冬季室內的燭光等，這些變化的光線會進一步激發幼兒的好奇心，營造出充滿探索和想象的心理氛圍。

　　3．小綠植起大作用

　　充滿了綠色和亮色的室內空間會使人感到溫暖舒適。接觸自然會使人充滿喜悅，也會令人思考生命的意義這樣的問題，會使情緒、所注意到的周圍事物、人際關系和行動都有所不同。有審美體驗的環境能夠減少壓力，提升幸福感。教研活動中，老師們提到最喜歡的班級環境就是綠植："我最喜歡幼兒園的綠植墻，無論什么季節它都給我們一種生命意義感，而孩子們在那里的任何活動都有一種寧靜祥和的美感。""樓道里的綠植角是我在幼兒園中最喜歡的一個角落。結束繁忙的工作后，看到這一片綠色，我感到十分放松和愜意。"

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