多媒體技術在幼兒園科學活動中的應用

　　《3～6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)中指出："幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。"在教學實踐中，筆者發現運用多媒體技術，可以使科學活動中一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程與現象生動而形象地顯示出來，使幼兒探索科學的氛圍更活躍，有利于教師發揮應變能力，突破教學難點，提高教學的靈活性，促進幼兒學習的積極性和主動性。因此，本文筆者即從多媒體技術在幼兒園科學活動中的應用角度進行運用策略的探索。

　　一、激發科學探究的興趣

　　興趣是推動幼兒感知事物的內部動力，只有幼兒對感知的事物和現象產生濃厚興趣，才能激發他們的積極性，促使其主動地探求知識、學習技能。幼兒年齡小，基本上處于形象思維階段。教學中向幼兒提供操作材料，再恰當地輔以形象生動、動態逼真、聲音優美的多媒體，為幼兒的主動探求科學知識創設情境，幫助幼兒從感性認識向理性認識過渡，同時符合幼兒的發展水平和認識規律，提高幼兒對科學活動的興趣和主動參與的能力。

　　[案例1]小班科學活動"認識蠶豆"中，播放田間一排排蠶豆的錄像，將幼兒引入蠶豆花飛舞的場景中。幼兒看到一排排綠油油整齊的蠶豆莢和如同蝴蝶一樣漂亮的蠶豆花時，迫切地想了解、想探究蠶豆寶寶到底是怎樣的。隨后，教師提供真實的蠶豆英，讓幼兒在動手摸一摸、捏一捏、看一看、剝一剝、嘗一嘗的過程中，了解蠶豆的外形特征、各種吃法、用途，學到了剝蠶豆的技能。在整個活動中，幼兒興趣盎然，充分激發了幼兒對自然界的關注和熱愛。

　　[案例2]中班科學活動"各種各樣的種子"中，運用多媒體畫面呈現各種各樣的種子和果子，幼兒可以根據已有經驗，進行果子和種子配對游戲，找對的種子直接進入果子的懷抱，不配對的點擊會被退回原位。幼兒通過積極主動的探索，欣喜地發現了哪些果子和種子是真正的一對，尤其是平時生活中不太留意的食物。最后運用智慧小天使的一番話引發幼兒的思考："啊，世界真奇妙，小小果子里藏著這么多奇形怪狀的小種子，還各有各的不同呢，讓我們一起去發現自然、探索自然，尋找更加奇妙的東西吧。"小天使形象生動的激勵語充分調動了幼兒的好奇心，激發了幼兒進一步探索的欲望。

　　《指南》中指出："幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。"多媒體課件的使用，不僅在內容上畫龍點睛，同時在效果上也達到了事半功倍的效果，促使幼兒主動去發現、探索。

　　二、促使科學更貼近生活

　　"現實生活是幼兒科學知識的來源。"在科學活動中，對某些事物的探究會受時間和空間的限制，科學合理地運用多媒體手段，可使抽象事物具體化、生活化，使原本遙不可及的科學現象呈現在幼兒生活中，讓幼兒學起來更輕松，樂意去觀察，達到變難為易的效果。

　　[案例1]大班科學活動"蠶的一生"中，運用多媒體播放蠶寶寶的生長過程，從卵中孵化出蠶蟻，蠶寶寶不斷吃桑葉后身體變成白色，一段時間后開始蛻皮。蛻皮時約需一天的時間，如睡眠般不吃也不動，蛻皮四次成為五齡幼蟲，開始吐絲結繭，五齡幼蟲經過兩天兩夜后，結成一個繭，并在繭中進行最后一次蛻皮，成為蛹。約十天后，羽化成為蠶蛾，破繭而出。結合動畫和旁白解釋，使內容顯得更直觀、形象，幼兒的感受和理解就深刻了，疏通了幼兒思維上的障礙，使他們對知識點的掌握更真實。

　　【案例2】大班科學活動"各種各樣的云"中，利用多媒體課件展示朝霞晚霞時、晴空萬里時、暴風驟雨來臨時等各種云的圖片及動態變化的視頻，引導幼兒想象：天上的云像什么?生動美麗的畫面觸發了幼兒豐富的想象，"好像一個胖娃娃，好像一頭大獅子，好像一群小綿羊，好像一只拖著長尾巴的孔雀……"生動形象的多媒體展示，引發了幼兒充分的聯想。

　　多媒體的適時介入，使科學內容更真實、更生活化，能讓幼兒自然、輕松、愉快地學習，同時結合環節設置、情景創設、材料提供，循序漸進地考慮活動過程，讓幼兒在反復體驗中內化鞏固知識，和幼兒一起發現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象，尋找問題的答案。

　　三、實現科學活動多維互動

　　《指南》中指出："幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。"多媒體手段的介入，彌補了以往傳統活動僅能欣賞，不能參與的缺點，激發幼兒自主地動起來，有助于幼兒充分體驗，使教學過程實現多維互動。

　　[案例1】中班科學活動"鳥類朋友"中，首先讓幼兒充分交流對鳥的認識，然后利用多媒體欣賞各種千姿百態的鳥，聆聽各不相同的鳥叫聲，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會。再引導幼兒點擊查看，自主學習，最后，讓幼兒玩各種找尾巴的游戲，伴隨著美妙的音樂，幼兒積極思考，迅速判斷，給小鳥找到尾巴，由智慧小博士發出表揚的聲音，進行鼓勵。一充分調動幼兒的情感與認知，在自然輕松的狀態下，真正實現自主體驗互動式的學習。

　　[案例2】大班科學活動"神秘的星球"中，幼兒對于星球上的情況非常好奇："星球是什么形狀的?""有花、有草、有人嗎?"幼兒在家長的幫助下通過網絡查詢，收集相關知識，處理資料，幼兒的分析、概括能力不斷增強，在后期的討論中幼兒積極發言，情緒高漲，使幼兒的認知從無序到有序，不斷地修正、完善、豐富和提高。

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