三、優化戶外活動形式，合理安排，創新活動，切實提高戶外活動的質量，促進幼兒多元發展

　　我園戶外活動除了以班級為單位的獨立組織形式，還有打破了班級部界線的混合組織形式，全園一起交替活動，帶班教師分散在場地各區域，負責所在區域內幼兒的安全和活動指導。主要是提高幼兒之間的交往能力和語言表達能力，活動中讓中大班幼兒在操場的任一場地自由選材、自由結伴，靈活的場地設置使大帶小、大幫小活動真正落實，師幼互動、幼幼互動得到了較好體現。

　　一是晨間鍛煉活動采用分散開放自由式，以自制的小型多樣器械為主，根據器械類型劃分活動區域，幼兒自由結伴選擇活動內容，教師定點指導幼兒的活動。同時也采用小組與自選活動相結合、交替進行的方式進行晨間鍛煉，如小組攀巖或自選傳統的跳方格等等。這種活動方式在全面鍛煉幼兒身體、培養幼兒主動積極地參加身體鍛煉的良好習慣等方面，都有十分重要的作用。

　　二是戶外一小時體育活動采用集中與分散相結合的方式，靈活設置不同活動空間，開展一些取材方便、小型分散、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如游戲——踩高蹺、丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的器械就可進行，不受人數的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權，使戶外一小時的體育活動更富特色，從而培養幼兒良好的個性和養成自覺參加戶外體育活動的好習慣。多種活動整合，實現戶外體育活動的多維效應。

　　三是在主題活動中整合體育教學活動內容，把活動寓于有情節、有角色、有競賽的游戲情景之中。如“蛙跳”的動作練習就整合了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節，讓幼兒扮演從小蝌蚪變為小青蛙這一角色的成長過程，整個活動集知識性、趣味性、游戲性于一體，使之新穎生動，不僅激發了幼兒參與游戲的興趣，而且有目的、有計劃地發展了幼兒的基本動作，增強了幼兒的體能。

　　四是舉辦“幼兒運動會”或“親子運動會”。針對各年齡班的特點，各有側重地組織相關活動。例如：針對大班幼兒動作發展比較協調，理解能力增強，有一定的自控力等特點，開展以“我運動、我健康、我快樂”為主題的小小運動會，采用班與班、組與組之間的競賽性游戲，以激發幼兒的積極性，通過鉆、爬、搖、滑、推等形式，提高練習的效果，培養幼兒積極進取精神和集體責任感、榮譽感。

　　戶外活動空間的拓展、自制體育器材的投放以及戶外活動形式的創新，使我園戶外體育活動的質量得到了大幅提升。在戶外活動中關于自主選擇、一物多玩、多領域內容整合等的探索研究，更讓我們深層次地思考關于優化一日活動的問題，我園多元發展的戶外體育活動特色逐漸凸顯。

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