2優(yōu)化戶外活動的有效策略

　　2.1同伴互助、逐層分解，讓目標“活”起來

　　戶外活動作為幼兒園重要內容之一，它的目標性規(guī)劃應科學系統(tǒng)將學期、月、周計劃逐層有機地聯(lián)系起來。我們以新《綱要》精神為指導，以體育目標和關鍵經驗為藍本，逐層分解學期體育發(fā)展長線目標和各年段發(fā)展目標。

　　2.1.1同伴互助，突出重點

　　在開展幼兒戶外活動時，發(fā)揮同伴互助作用，組建了中心骨干研究小組，專門研究如何分解落實好戶外體育活動發(fā)展目標。先后制定了《戶外體育活動目標審議制度》、《戶外體育活動評價表》、《戶外晨間鍛煉（戶外游戲）評價標準》、《戶外運動性區(qū)域評價標準》等制度。并定期組織開展戶外體育活動的觀摩，關注運動的關鍵目標是否達成，大家對此進行評價、討論，提出對策，再次實踐。當碰到集體解決不了的問題時，便邀請園外專家來提升、答疑，使我們的理論、實踐等在觀念上有更新的提升與發(fā)展。

　　2.1.2逐層分解，明確目標?

　　（1）科學分解學期、主題關鍵目標。積極借助幼兒園外部力量，邀請高等院校的學前教育專業(yè)教師來園蹲點調研，和我們一起討論、實踐，將總目標按走、跑、跳、投擲、鉆、爬、平衡、綜合等幾大方面進行了各年段的關鍵目標細化分解，為教師制定學期戶外活動目標提供了操作性較強的參考目標，能根據(jù)不同的年齡特點和發(fā)展需要進行具體化和適當分解，保證了戶外活動總目標的落實。

　�。�2）合理搭配周、月目標。為了在主題活動開展中充分挖掘戶外活動，我們開展目標審議。目標預設：以主題為單位，在一個主題開始時，有骨干教師根據(jù)學期起關鍵目標，結合當前主題內容，分解月、周中的大目標和小目標，大目標落實在集體體育中，而小目標則落實在早操、運動性區(qū)域、戶外游戲中。當一個主題結束時，全體教師分年段對預設目標的完成情況作集體研討，交流各自的觀察記錄及反思材料，并將修改意見充實到目標中，使預設目標更趨成熟。通過目標審議，戶外活動的目標性及時效性更強了。
 

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