幼兒園戶外體育活動的策略初探

　　新《綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，確保幼兒每日2小時戶外活動和1小時體育活動時間，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。然而在目前的幼兒戶外體育活動中卻存在著一些問題。

　　1戶外體育活動存在的問題

　　（1）活動組織隨意，缺乏目標(biāo)性。對戶外體育活動組織缺乏目的性計劃性，常常因其它活動組織拖拉而使戶外活動時間得不到保證；同時在活動中教師往往扮演“觀望者”的角色，不清楚本次活動的目標(biāo)是什么，可以發(fā)展孩子什么能力心里不清楚，這種“放羊式”的戶外活動大大降低了活動質(zhì)量。?

　　（2）活動內(nèi)容和形式單一，缺乏趣味性。戶外體育活動以整齊劃一的集體運動形式為主，對于晨間活動等其它的戶外體育活動內(nèi)容和組織形式不夠關(guān)注和重視，組織活動時內(nèi)容單一，想到的活動場地往往就是操場或大型玩具。因此活動時很多班級都擠在一起，幼兒的活動空間小，跑步、投擲、游戲等等都受到場地小的影響，必然達(dá)不到戶外體育活動的目標(biāo)，幼兒的體能也得不到充分的發(fā)展。

　　（3）活動材料不夠豐富，缺乏多樣性。教師對戶外體育活動材料認(rèn)識不夠，一方面活動材料不夠充分，一般只有以沙包，皮球為主，有時也為了取放方便只拿幾樣就去活動，不能滿足幼兒體育鍛煉的需要。另一方面教師與幼兒對器具的選擇也出現(xiàn)?“喜新厭舊”的現(xiàn)象:新的器具搶著玩，舊的器具無人問,?同時材料制作、更新、管理的一系列制度尚未形成，大量的體育器材成了“庫存物品”。

　　（4）活動指導(dǎo)策略簡單，缺乏有效性。許多教師特別是一些年輕教師不知道該如何指導(dǎo)幼兒開展戶外體育活動，在活動中也不能很好地把握指導(dǎo)的度，或讓幼兒完全放任自由地玩，或就是過多干擾孩子活動，指導(dǎo)策略簡單，缺乏有效性，從而影響孩子戶外活動的積極性。

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