7．各地應(yīng)組建自己的早期教育科研團隊，盡，決開發(fā)科學(xué)的課程與教材。早期教育要運轉(zhuǎn)，課程、教材開發(fā)要先行。但目前不少早期教育機構(gòu)沒有自己的課程和教材，在用的課程與教材大多要到上海、北京等大城市的一些機構(gòu)花高價購買。實際上，花高價購買來的課程與教材不一定符合各地實際。筆者認為，各地可以嘗試通過政府統(tǒng)籌、融合社會力量，建立一支擁有早期教育科研能力的專家團隊。這一專家團隊可以來自不同單位，如可以來自高校，也可以來自早期教育機構(gòu)；可以來自本地，也可以來自外地；可以來自國內(nèi)，也可以來自國外；可以來自教育系統(tǒng)，也可以來自醫(yī)療系統(tǒng)或其他系統(tǒng)。該科研團隊的主要職責(zé)是開發(fā)符合各地實際的課程與教材，以提高早期教育的質(zhì)量。
 

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