二、學前兒童語言發展的條件

　　在家庭或幼兒園各年齡班中，我們不難看到，孩子的言語水平是有明顯差別的。有的5歲左右的孩子，就可以連貫地、生動地講故事，敘述一件事情的過程。在講述過程中，有的孩子還能表現出豐富的想像力和創造性。但有的孩子則不行，常常是問一句，說一句，甚至有時問了也不說，即使說了話，也是不完整、不連貫，表達水平很低。這種現象在不同地區的孩子中，表現得更為突出。如有人在邊遠地區農村幼兒園參觀時，問一群幼兒：“小朋友，你們幾歲了?”沒人答話，只有個別膽大的幼兒在偷笑或嘟嘟囔囔。指著一個幼兒問時，只是搖搖頭。但在城市較好的幼兒園中，則是另外一種情景：如有人問：“小朋友，你叫什么名字?”他說：“我叫X X，小名叫X X。”然后其他幼兒也爭先恐后地告訴客人自己的名字，有的還主動告訴客人：“我叫X X，我今天是值日生。”還介紹別人叫什么。幼兒的言語發展為什么會有這樣明顯的差距呢?是什么原因使一些嬰幼兒說話完整、流暢，能清楚地敘述自己的見聞，能富有表情地、繪聲繪色地轉述童話或故事?是什么原因使一些幼兒說話結結巴巴，不能完整、連貫地敘述清楚一件事情?又是什么原因使一些幼兒成了聾啞人，終生處在“寂靜”的情境中?這些問題是所有家長都十分關心的。對這些問題的答案是：嬰幼兒的言語能否獲得良好發展是有條件的。這些條件主要體現在以下幾個方面：

　　(一)要有健全的大腦和言語器官

　　人之所以能說話，是因為有能說話的物質基礎——言語的發音器官。這個器官包括肺、支氣管；喉頭和聲帶；口腔、鼻腔和咽腔。人說話就是靠這幾部分的協調活動來完成的。人說話是靠大腦的言語運動分析器來指揮的。說話時口腔共鳴器和咽喉共鳴器的活動是由聽覺來監督的。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人的言語活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的言語能力。如聲帶受到損傷，人的外部言語就無從表現。當聽覺減弱或完全喪失時，人的言語就不會清晰或完全失去言語能力，即俗話所說：“逢聾必啞。”由此可知，大腦和言語器官發育是否完善和保持健康，是孩子能否說好話的關鍵。

　　怎樣才能使孩子的大腦和言語器官發育完善和保持健康呢?我們認為家長和幼兒園教師應注意以下兩方面：

　　1．要優生。

　　在生活中，我們不難看到，有不少孩子是帶著病來到人世間的。如癡呆、先天性聾啞、兔唇、腭裂等，它們都會嚴重影響孩子的言語發展。這些由遺傳帶來的疾病，有的是因父母患有遺傳病傳給孩子的；有的是因父母為近親結合所致；有的則是母親懷孕期間用藥不慎，如鏈霉素、卡那霉素、慶大霉素能損傷第八對腦神經，導致耳聾。年青的父母為使自己孕育的下一代是發育健全的，就要按優生的原則養育子女。

　　2．要保護好嬰幼兒大腦及言語器官。

　　嬰幼兒的大腦及言語器官尚未發育完善，都很嬌嫩，易受損害，保護好這些器官的健康和衛生是非常重要的。

　　為了保護嬰幼兒的大腦、神經系統及言語器官，在家庭和幼兒園中應該有合理的生活制度。每天要保證孩子有足夠的睡眠，不使他們的腦力活動負擔過重；要注意不要讓嬰幼兒的頭部受傷。

　　為了保護嬰幼兒的聽覺和發音器官，要盡量讓他們少感冒，預防患傳染病。嬰幼兒萬一患了病毒性傳染病，要小心護理，不使他們并發腦炎和中耳炎。對嬰幼兒用藥亦要十分小心，用藥不慎，或對某些藥物過敏，也可以使聽力減弱或喪失聽力，尤其是在注射鏈霉素或卡那霉素后，要隨時觀察孩子的聽力反應，如發現聽覺出現遲鈍現象，應及時采取措施，避免造成對聽覺的破壞。另外，大人對嬰幼兒講話時聲音不要過大，也要教育嬰幼兒不要大聲喊叫；不要帶孩子到噪音很大的地方去玩，因為孩子經常受噪音的刺激，聽力會有所減弱。

　　總之，健康完善的生理條件是嬰幼兒言語獲得發展的決定因素，父母和教師要讓嬰幼兒言語發展得好，就要千方百計地保護和訓練好這些言語器官。

　　(二)要有良好的語言環境

　　孩子出生后，雖然都具有能說話的物質條件，但是如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境，也是永遠不會說話的。因此，成人的言語范例，幼兒所處的語言環境，是幼兒掌握語言的關鍵。

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