（1）在環境刨設中滲透常規提示。教師可以將班級的常規要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號等形式展現在幼兒的活動環境中，提示幼兒遵守常規。

　　(2)強化幼兒的良好常規。教師要通過及時的表揚和鼓勵，對幼兒良好的行為進行強化，使幼兒感受到自己的優點和進步，使其良好的行為得到鞏固和發揚。例如：有的小班幼兒初人園時總是讓老師喂飯，不肯自己動手。當教師一發現這類幼兒有自己吃飯的行為時，就及時在集體面前表揚他們，還可以送給他們一些小禮物，以強化其良好行為。

　　(3)和幼兒一起制定常規。針對班級常規中存在的問題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規。

　　(4)通過生動形象的故事、兒歌靈活地規范班級常規。

　　三、在家長眼里，做一個真誠的自己。

　　一個人要得到別人的尊重，首先要尊重人家。這是都明白的道理。教師要想得到家長的尊重、支持，就得以一種誠心誠意的態度主動的去尊重所有幼兒家長。這是幼師與家長溝通的密切基礎。怎樣贏得家長的信任，讓他們最大限度的支持我們工作、來關心孩子的成長呢？我覺得有一樣東西部能少，那就是“真誠、信任”。你的真誠信任能打動家長的心可以消除家長心中的怨氣，這八年里我經歷著形形色色的家長，面對敏感多疑、攀比好強、容易沖動、鉆牛角尖、等等不同類型的家長我們就要有不同的方法。面對從事經商、管理類、全職在家、具有海外經驗等，與不同從業背景的家長溝通一定要了解其所教育孩子的方向。沒有一位家長不希望自己的孩子上進的，只是由于有些家長缺少好的教育方法和手段。我們的責任就是指導他們如何正確的去愛自己的孩子，有時家長也會對我們的工作產生誤解，我也要動之以情，曉之以理，從而取得家長的信任與理解。我堅信只要真誠的付出就會有回報。

 

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