【內容摘要】傳統游戲具有鮮明的民族特點和地方特色,內容豐富,組織靈活,寓游戲性、趣味性、教育性于一體, 在幼兒園開展傳統游戲有利于促進幼兒動作的發展，促進幼兒社會性的發展以及良好意志品質的形成，有利于豐富幼兒一日活動的內容，發展幼兒的語言表達能力。通過改編、創新、開發傳統游戲，使其更有趣，更適合幼兒的年齡特征，以達到啟迪智慧，陶冶情感，發展體能的目的。

　　【關鍵詞】傳統游戲   價值   創新

　　游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是幼兒童年歡樂、自由和天真的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。在眾多豐富多彩的游戲中，民間廣為流傳的傳統游戲更具趣味性和娛樂性，因此深受幼兒的喜歡。同時，也以其豐富的形式，獨有的文化內涵，在幼兒的成長過程中發揮著重要的作用。

　　一、    在幼兒園開展傳統游戲，能促進幼兒動作的發展。

　　傳統游戲都伴隨著各種動作和身體活動，在游戲中幼兒的各種感官處于積極活動的狀態，能鍛煉幼兒身體各部位的肌肉和骨骼，促進幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等動作的發展。例如：促進幼兒小肌肉發展的游戲有：抓包、翻繩、彈珠子等；鍛煉幼兒大肌肉動作的有：滾鐵環、跳繩、跳房子、跳皮筋等；還有發展幼兒動作協調性和平衡性的游戲，如老鷹捉小雞、瞎子摸瘸子、踩高蹺、踢毽子等。這些流傳已久的傳統游戲既促進了幼兒大肌肉群的發展，又培養了幼兒動作的靈敏性、協調性，有利于幼兒身體的健康發展。

　　二、開展傳統游戲，能促進幼兒社會性的發展以及良好意志品質的形成。

　　傳統游戲多數是合作性游戲，而且合作中有竟爭，競爭中又有合作，幼兒在合作與競爭中還要遵守規則。如：“抬花轎”、“編花籃”游戲，要求幼兒抬、跳的動作要一致，節奏要一致，抬跳動作要協調，兩個一致和一個協調，充分培養了幼兒動作的協調性和同伴之間的合作能力。再如：“一網不撈魚”游戲，同樣要求當魚網的兩個幼兒要合作好，動作、語言必須一致，在“小魚”的隊伍中，后面的人要跟緊前面的人，并且行動要迅速，步調要一致。在游戲中，既培養了幼兒的合作意識，又能鍛煉幼兒的機制與靈敏。研究表明：伙伴之間的積極合作行為更可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。傳統游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協調、模仿，學會與別人友好相處，并學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為。另外，在游戲中，幼兒還會不斷克服自身缺點，遵守規則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質。

　　三、開展傳統游戲，能激發幼兒參與游戲的興趣，豐富幼兒一日活動的內容。

　　《綱要》指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”可見，在幼兒一日活動中，開展豐富多彩的體育游戲是非常必要的。而大多數傳統體育游戲內容豐富，形式活潑，不受時間、空間限制，易于組織。我們可以利用幼兒園的一日活動時間，有意識地選擇一些傳統體育游戲，讓幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉身體、開發智力。在教育教學活動期間，我們可以采用一些運動量較小的，適合幼兒年齡特征的民間傳統游戲來組織教學，如“擊鼓傳花”、“兩只小蜜蜂”、“我們邀請一個人”等，這樣以游戲的形式組織教學，正好符合幼兒教育以游戲的形式開展教學活動的要求，而且符合幼兒身心發展的特點和需求，達到寓教于樂的目的。在健康課或戶外活動時，也可以開展一些運動量大、規則性強的傳統游戲，如“拔河”“老鷹捉小雞”“打沙包”“跳皮筋”等。這樣充分利用一日活動的各個環節，既激發了幼兒對體育活動的興趣，又促進了幼兒的身心發展，起到了一舉兩得的作用。

　　四、開展傳統游戲，有利于發展幼兒的語言表達能力。

　　《指南》中明確指出：“幼兒語言能力是在交往和運用過程中發展起來的”。語言的訓練并不是只有在語言課上才能進行，傳統游戲中也常常伴有朗朗上口的童謠，這些兒歌也可以幫助幼兒發展語言能力。在游戲“撈魚”中，“一網不撈魚，二網去趕集，三網、四網撈一條大尾巴、尾巴……魚”（尾巴二字可以任意重復多少次。）在游戲的過程中，幼兒能很流利的說兒歌，并且初步接觸“押韻”、“反復”這樣的語言技巧。而且在重復“尾巴”二字的過程中，幼兒會覺得樂趣無窮。在游戲“手心手背”中，兩個幼兒一起念兒歌“手心手背，狼心狗肺！”在“肺”字念出時，兩名幼兒要同時做出反應，既訓練了幼兒的動作靈敏性，還能積累詞匯。

　　當幼兒玩分組游戲或者角色游戲時，常常會因為人員安排，角色分配而發生爭執，我們可以用傳統游戲“點兵點將”來進行選擇。“點兵點將，個個和尚，誰是我的好兵好將，跟我一起騎馬打仗……”，通過游戲選出來的幼兒，大家都樂于接受，能很好的化解矛盾。這些游戲中的兒歌貼近幼兒生活，他們易于理解和接受，在愉悅身心的同時也發展了幼兒的語言。

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