大家或許都有這樣一種體驗，以前考試時一篇作文大概30到60分鐘就寫完了，放在平時花一兩天還可能沒完成。這就是規(guī)則約束對提高效率的作用：考試時不管寫沒寫完，時間到了必須上交，有一種隱形的壓力會催著我們提高自己的速度。

　　孩子寫作業(yè)也一樣，家長可以給他適當(dāng)?shù)膲毫Α８鶕?jù)當(dāng)天作業(yè)量情況，提前和孩子商量著規(guī)定好完成時間，如果連續(xù)多天在規(guī)定時間內(nèi)完成，給予孩子適當(dāng)獎勵。

　　不遵守規(guī)則的話就不要手軟，堅定地實施懲罰，可以是減少看電視的時間，或是超過時間后就不許再寫了，讓孩子自己承擔(dān)老師的批評。

　　4. 督促孩子注意言辭和態(tài)度

　　有些家長急性子，看孩子慢慢吞吞脾氣就上來了，“趕緊給我做作業(yè)去！”“你到底做不做！”，這種方式或許可以督促孩子一時，但時間長了，還是原形畢露。

　　孩子自己沒有真正意識到作業(yè)是自己的事時，家長再怎么催都沒用，有時還會適得其反，助長了孩子的拖延，心想著：嗯，媽媽還沒催我，那我再玩會兒。

　　因此遇到孩子磨蹭，家長不要表現(xiàn)的比孩子還急，用堅定而溫和的語氣提醒就行了。讓孩子明白，這是你自己的事情，寫不完老師的批評和懲罰還是得你自己承受。

　　5. 家長的陪伴要注重方法

　　現(xiàn)在學(xué)校越來越提倡家長陪孩子寫作業(yè)，可是很多家長或許有些誤解了“陪”的正確做法，不但沒看到什么成效，還經(jīng)常把自己弄得“元氣大傷”。

　　“陪”孩子不是“盯著”、“監(jiān)視著”，不等于看著孩子寫作業(yè)，更多的在于一種陪伴的意義，重點在于培養(yǎng)習(xí)慣。

　　父母寸步不離地看著寫作業(yè)，只會給孩子一種壓迫感，還沒開始寫作業(yè)就輸在了這種不正確的心理作用下。總是有雙眼睛在盯著自己，孩子就會不敢輕易下筆，害怕寫錯迎來家長的問責(zé)。這樣一來，效率自然就低了。

　　真正的陪伴，應(yīng)該家長是在一旁靜靜地看書、工作、做自己的事情，和孩子一起享受這種在一段時間內(nèi)專注做事的親子時刻，在孩子需要幫助時再發(fā)揮積極的作用。

　　還有的家長特別操心，孩子寫錯一道題就趕緊指出來，或是做手工品時生怕孩子做壞了，一直在一旁說教，真成了孩子的“監(jiān)工”，這只會分散孩子注意力，打亂孩子思路。

　　作業(yè)是孩子自己的。陪孩子做作業(yè)，不是糾結(jié)孩子哪道題做得對不對，作業(yè)評價還不好，而是循序漸進地引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成專注做好一件事的習(xí)慣、懂得時間管理，分清事情的輕重。

　　所以，在孩子沒有來尋求幫助時，家長不要去打擾和指導(dǎo)孩子；孩子來問問題時，也要盡量引導(dǎo)他自己開動腦筋想問題，而不是直接給出答案。正如俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”

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