一、 給孩子積極的暗示

　　很多家長當孩子出現不能獨立完成作業的情況時，家長會建議嚴肅且可怕的懲罰制度。來看看這些話你們說/吼過沒有。

　　1.    不寫完作業，就不許睡覺。

　　2.    再不好好寫作業，看我怎么收拾你。

　　3.    怎么人家的孩子都能，就你不能……

　　這些懲罰性的言語，都在釋放一個明確的信號：“不管你是什么情況不能獨立完成作業，我都不會幫你。”

　　這好可怕！孩子既然出現問題，他們就一定需要我們的幫助，就像我們把孩子扔進一個滿是圖書的房間，就想象著會有美好的事情發生在孩子身上一樣，這是非常困難的。改變孩子的學習習慣也是如此，我們要以各種方法告訴孩子學習的重要性，告訴孩子我們愿意幫他，我們想要和他們一起改變，而不是懲罰、問責恐嚇還有偶爾的暴力。

　　1.    你看，我們作業每次要這么長時間，爸爸/媽媽和你一起來想想辦法。

　　2.    如果作業是大怪獸，我們一起把大怪獸打跑。

　　3.    你完成作業的時間好像有點長，是不是這些作業題你很多都不理解？

　　這些積極的暗示，會讓孩子認為我們是想要幫他，而不是給他們上韁繩、批評他們、給他們額外的任務。

　　二、建立問責制度

　　問責制度，好嚴肅的一個詞！如果孩子不能完成作業，我們要給孩子什么樣的懲罰，這就是問責制度。

　　孩子第一時間會想到的就是：父母要給我套一個韁繩。我們要明確的告訴孩子，學習是自己的事，家長雖然在很長一段時間要參與、陪伴、幫助他們，但是學習的主體是孩子，就像父母在單位工作一樣，我們不可能把工作交給別人來完成。

　　但是，家長不能只制定問責制度，就對孩子不管不問。這是很多家長和孩子在使用的溝通策略，這也是很多家長的問責制度根本沒有任何效果的根本原因。孩子要如何對他們的作業負責？這是家長要教會孩子的。

　　1.    快速的完成作業是負責。能自己主動快速完成學習的孩子才可能有時間看電視。

　　2.    完成作業自己檢查是負責。能夠自己記得作業，完成全部作業之后再讓爸爸媽媽檢查的行為會得到一些獎賞。

　　3.    作業書寫的工整美觀是負責。

　　家長和孩子建立問責制，是要讓孩子理解寫作業和學習是他們的責任，但是家長首先得是一個負責任的人是前提。

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