《斗羅大陸》，我問一個孩子為什么讀，

　　她回答說：“別人都讀，下課就談，我

　　聊不上話，真不好意思，所以讀讀。”這

　　是很普遍的兒童從眾閱讀心理。作為家長

　　，要在耐心觀察后用心引導。耐心觀察指

　　的是給他一段沉迷的時間，至少用在閱讀

　　上，不算浪費；用心指導意思是還要分散

　　他的注意力，讓他讀各種各樣的書。畢竟

　　閱讀就像魯迅的話：要采過許多花才能釀

　　出蜜來。

　　六年級：自主閱讀時期

　　五年級引導得好，六年級自主閱讀

　　就順暢，否則六年級的閱讀還是陷入單

　　一化泥潭。讀來讀去還是不長進。所謂

　　長進，可能就是家長期待的讀寫融合，

　　齊頭并進，雙贏的結局。首先說明，讀

　　書不是為了作文，但我們自然也希望兒

　　童通過閱讀，提高寫作能力。現實是，

　　我們發現孩子讀了不少的書，但寫起

　　文章來還是糊里糊涂。書目的選擇，

　　閱讀的取向成問題，就像走錯路，達

　　不到或者費老大力氣才達到目標，這

　　是一個道理。

　　可嘆當下太多書不適合兒童閱讀，

　　但都通過出版審查，堂而皇之地上架。

　　只要看看奪人眼球的封面，隨手翻翻那

　　些誘人深陷的畫面，就可見一斑。家長

　　要代孩子把關，篩選出合適的書目，畢

　　竟掏錢的是家長，孩子又是自己的，沒

　　有理由不好好選擇。所以，給你錢，自

　　由選擇，我個人不主張。至少買單之前

　　要再次篩選，不要花錢耽誤了孩子。

　　如果每一個家庭在小學六年時光中，

　　都能致力于兒童閱讀能力的延續性培養，

　　什么困難都解決了。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看