語言是人類傳達思想和溝通情感的工具。正常語言的習得需要健康的體質，也需要后天不斷的練習。所謂健康的體質指的是跟講話有關的一些器官及腦神經必須正常。

　　有些小孩子生下來在智能方面的發展就比其他的小孩子要遲緩，對這類小孩子而言，基本上多多少少都伴隨一些身體上的問題，造成他在一些學習方面的能力不佳；例如腦性麻痹、自閉癥、唇顎裂(俗稱兔唇)……等等，這些都會非常嚴重地影響到小孩子本身語言的發展。

　　然而就算是一個正常的小孩子，他有一個健全的身體，但是如果在他的后天學習環境里沒有提供他一個經常能夠練習說話的機會，那么這個小孩子的說話能力可能也是不會好。

　　可見語言的發展、語言能力的好與不好，必須同時考慮先天及后天的因素。先天已經過去了，尤其是神經系統方面的缺陷，難以修復，但是如果我們愿意在后天上多做一些努力的話，發展遲緩兒童的語言能力還是可以改善的！

　　令人擔心的是很多家長給人的感覺是：“自從我知道我的孩子是發展遲緩之后，我已經嘗試過各種不同的努力了，可是他還是好不起來，我看是沒希望了。”于是便放棄努力，并認為做父母的只要在有生之年盡力照顧他的吃、喝、拉、睡，至于訓練，那是沒有用的。于是往往就錯過小孩子在腦細胞尚未完全發育成熟時，仍然相當具有可塑性的一個時期，實在令人婉惜。

　　在四歲以前兒童的可塑性是相當大的，如果想從事語言的訓練，最好是從學齡前便開始著手，而且最好是不要拖過十二歲，因為從過去的經驗發現一但拖過十二歲，在做語言的矯治時會非常非常地辛苦，效果也會差很多。

　　對發展遲緩兒童的語言訓練必須適材適性、因材施教與不斷練習。發展遲緩的兒童仍然是有學習的能力，只是通常他并不善于應用一些學習策略。家長們不應對發展遲緩兒童的學習放棄；應堅持“不放棄”、“不事事代勞”的教養態度，盡力給自己的小孩營造一個隨時隨地皆在學習的教育環境。

　　以下提出10點語言訓練的方法與原則

　　供家長們作參考

　　(一)語言訓練之前應了解兒童的語言狀況：發展遲緩兒童除了語言發展遲緩造成字匯太少、句子不完整之外，通常還會伴隨其他的語言問題。這些問題包括構音問題、聲音沙啞、發聲困難、口吃……等困難；唯有在對兒童目前的語言狀況做一個了解之后，才能定出語言訓練的目標。

　　(二)最好是安排定時、定點的活動：在對兒童進行語言訓練時，最好能夠定時、定點。訓練的時間以每次十分鐘至二十分鐘為宜，因為太長的時間會造成兒童注意力不易集中的問題。倘若真的無法采取定時、定點的訓練時，則可以考慮采用機會教育的方式；機會教育必須掌握一個重點，那就是你運用的題材除了必須符合訓練目標之外，還必須是兒童有興趣，或者能引起他的好奇心。

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