師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞。誰會列式？

　　操作2：又來了1只。

　　師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。誰會列式？生說，教師板演 5+2+1=8，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：強調加了幾次。

　　你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8

　　小結：像這樣把三個數合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心理，再用記在心里的得數加上地三個數，算出結果。

　　（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當作小雞來擺一擺，說一說嗎？）

　　練習；做一做：左邊第一題：先根據圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。

　　（二）連減教學

　　連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？生：又去玩了，走開了。

　　直接出示書上的連減圖片：讓學生看圖同桌說說圖意。請學生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。

　　列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。

　　練習：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。

　　使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示。

　　反饋：你的算式是什么？你是怎么想的？怎么算？學生相互評價。

　　小結；像這樣連著減的算式叫連減。

　　三、鞏固深化

　　完成練習十一第1、2、5。

　　四、全課小結

　　這節(jié)課你學會了什么？我們可以運用連加連減解決生活中的很多問題。

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