自己一邊數，一邊作記錄。

　　想一想：怎樣數能做到：既不漏數，也不重復數

　�。�4）師：我們今天來了11個同學滑雪。關于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內交流。

　　小組內交流，全班匯報交流。

　　數的順序：11的前面是10，后面是12。

　　數的組成：11是由1個十和1個一組成。

　　數位：11的十位是1，個位是1。

　　數的大小：11比10大，比12小。

　　計數器 ： 在計數器上表示11。

　　5、在玩滑雪的小朋友中，有一個小朋友說，“我第一。”這里的第一與滑雪的有11個同學有什么不同？

　　說兩個第一有什么相同和不同。

　　匯報交流。

　　三、深化練習

　　1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數的組成、數位，還可進行數的排序、大小比較等方面的鞏固活動。

　　學生說一說數的組成、數位，行數的排序、大小比較。

　　2、第2題，先讓學生數一數花生的個數，完成連一連。“涂一涂”，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規律排列的，然后自己設計排列規律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。

　　學生數一數花生的個數，完成連一連。

　　觀察8個花生的顏色是按什么規律排列的，然后自己設計排列規律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。

　　3、第3題是一道找規律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數中所圈數的規律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規律換顏色圈一圈，并相互交流，培養學生的創造性。

　　學生先觀察兩組數中所圈數的規律，然后把剩余部分圈完，還可按自己想得規律換顏色圈一圈，并相互交流

　　四、完善小結

　　本節課的學習你有什么新收獲？你表現怎樣？

　　自組評價談收獲及表現。

　　板書設計：

　　雪山樂園——20以內數的認識

　　數的順序

　　11的前面是10，后面是12。

　　數的組成

　　11是由1個十和1個一組成。

　　數位：11的十位是1，個位是1。

　　數的大�。�11比10大，比12小。

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