生：聲音很美妙！師板書：美妙

　　師：這里的聲音真美，那誰來讀讀這一句：（多么好聽的音樂）

　　指名讀。

　　師：琴聲、歌聲、敲打聲奏響了一首動聽的交響樂，現在讓咱們一起去奏響這首曲子吧！

　　課件出示9--16行，生齊讀。

　　師：你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想加入你們一起讀這一部分，行嗎？咱們看大屏幕合作著讀讀吧！我讀有字體的地方，你們讀空白的地方。

　　師生合作讀。

　　師：現在咱們換一種方式：男女生合作讀。

　　（三）學習詩歌17--20行。

　　1、看著這優美的風景，聽著這美妙的音樂，你們想干些什么？我和你們有一樣的想法，這里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引來了一群小朋友，自己讀讀詩歌17--20行，看看小朋友們在干什么？

　　2、“一面……一面……”其實和我們平時說的哪個詞最像？

　　3、你能用它說一句話嗎？

　　4、齊讀。（假日里，我們坐在湖邊一面吃著野果一面聽著這美妙的音樂，真是一種享受呀！讓我們帶著這種感受讀讀這句吧！（課件顯示17--20行）

　　（四）總結全文，配樂誦讀。

　　1、在湖邊走完了這圈，我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫卷、美妙的音樂聲中了，我們想情不自禁地說這里的風景最美！讓我們合著音樂再來美美的感受一番吧！（配樂）

　　2、生齊讀。

　　（五）指導背誦全文。

　　1、這么美的詩歌，想把它背誦下來嗎？請大家再讀詩歌，試著背誦下來吧！會背后與同桌相互背一背。

　　2、學生試背。

　　3、指名背。

　　4、齊背。

　　（六）字詞樂園。

　　1、大家的表現真不錯！現在老師想考考大家，讓得上節課我們學過的詞語嗎？請看大屏幕，請大家自由地小聲地讀一讀。

　　2、指名讀，齊讀。

　　3、出示生字：紋、琴、追

　　指名讀，指導識記生字。

　　4、學生寫生字。

　　六、教學結束：

　　作業

　　同學們，這節課我們一起到湖邊觀賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂，大自然是一幅美麗的畫卷，請大家下課后做一做這作業，可以任選一題試做！

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