幼教網(wǎng)整理了2018蘇教版二年級語文下冊《閃光的金子》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。

　　3.學習徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

　　教學訓練點：

　　1.勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。

　　2.對不懂的問題能主動向教師請教。

　　教學重點：

　　1.學習生字和新詞。

　　2.用“已經(jīng)”造句。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

　　教學難點：

　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。

　　教學準備：

　　掛圖、生字卡片

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　板書課題：16、“閃光的金子”（齊讀課題）

　　難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。

　　二、初讀課文

　　1.學生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

　　2.檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞

　　①修理　特約服務(wù)箱　凡是　箱內(nèi)　徐虎　工具　按紙條　取出　地段　附近　故障

　　戴著　污水　咕嘟咕嘟

　　②當天（dàng）　提供（gōng）　堵塞（sè）　挨家挨戶（āi）

　　（2）指名讀生字詞，相機正音。（注意：“內(nèi)”是鼻音，“紙、障”是翹舌音。“當、供、塞、挨”是多音字。）

　　（3）去拼音讀詞。

　　（4）齊讀生字詞。

　　3.指導讀較難讀的長句子

　　（1）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/掛起了三只“特約服務(wù)箱”。

　　（2）可徐虎看到/抽水馬桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很著急。

　　4.指名分自然段讀課文

　　5.再讀課文，想一想：課文寫了誰的哪些事？

　　討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？

　　A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話

　　徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

　　人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。

　　指名讀、齊讀

　　B你是怎樣理解課文的題目的？

　　C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

　　D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。

　　三、學習第一自然段

　　1.課文中哪一句話提到了“閃光的金子”？請你用“——”劃出來。（相機出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。）齊讀。

　　2.這兒所說的“閃光的金子”指什么？（他的一顆心）現(xiàn)在，你能解釋課題中“閃光的金子”為什么加引號嗎？句中的“他”又是誰呢？

　　3.出示插圖1，簡介徐虎。（通過圖和簡介幫助學生認識眼前這個人的“普通”）你覺得他是個怎樣的人？

　　4.出示第一自然段：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。板書：普通

　　5.齊讀對比以上兩句話，質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問題想問嗎？（徐虎僅僅是一名普通的水電修理工，而人們卻都說他的一顆心像“閃光的金子”，這是為什么呢？……）

　　板書：？

　　四、學習生字

　　1.出示生字

　　2.學生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥（抓住易錯字：具、徐、紙）

　　3.教師范寫，學生描紅、練寫。

　　4.練習組詞

　　第二課時

　　一、復習

　　1.選擇正確的讀音

　　當天（dāng　dàng）　　堵塞（sè　sāi）

　　挨家挨戶（āi　ái）　　提供（gōng　gòng）

　　2.默寫詞語：修理　　工具　　紙條　　服務(wù)

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