（3）“總覺得”“一點兒也沒長”

　　禾苗是真的一點也沒有長高嗎？不是的，禾苗在長，但是天天去看，是看不見它在長的。

　　為什么他總覺得禾苗一點兒也沒有長高呢？因為他太著急了！

　　透過總覺得一詞，你覺得農夫怎么樣？

　　讓我們通過朗讀體會一下農夫焦急的心情。 男、女分角色讀。

　　這一段字里行間流露這農夫的焦急，一起在讀中感受一下這份心情。

　　過渡：農夫是怎么拔的？課文第第二自然段告訴了我們。

　　4、我們運用“找一找、讀一讀、演一演、評一評”的方法來學習課文第二自然段。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢？第一要想像課文描寫的情景；第二要認真揣摩人物的心理。（抓住關鍵詞：連忙跑到田里、一棵一棵地往上拔、從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡）

　　學生表演。

　　5、對讀和演的評價。教師相機點撥。

　　①這個人為什么會筋疲力盡？（因為他干的時間長，用了好大的勁。）

　　②農夫累得骨頭都散了架了。腰酸背疼、有氣無力。再來看這個“疲”字，是不是很容易記住？（老師范寫“疲”字。用彩筆標出病字頭）引：他累得好像病了一場，一點力氣也沒有啦。

　　（3）他拔禾苗累得筋疲力盡。再來看看被他拔起的小禾苗，現在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？

　　評：你在默默地控訴呢！你在抱怨自己的遭遇呢！……

　　（4）他可沒聽到禾苗的話，還滿以為禾苗都長高了呢！回到家，他興致勃勃地說──（緊挨著“疲”字范寫“勃”字，并用彩筆標出“勃”字右半部分的力）剛才農夫還是筋疲力盡的，現在哪來那么大的力氣呢？（他一想到禾苗長高了，就特別高興。他以為禾苗長大了，力氣又來了。）

　　6、（1）他的兒子聽了以后心里心中會想什么呢？

　　真的嗎？一天功夫就會長高一大截嗎？

　　是呀，一個下午，禾苗是不能長——一大截的，禾苗長得高，怎么可能讓父親——累成這樣，禾苗長和父親累有什么直接關系呢？心中有很多不解，這就是——納悶。

　　（2）于是他第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。

　　（3）如果你就是農夫的兒子，看到這情景，心里一定有許多想法，回去會怎樣和父親講道理呢？

　　我們的生長規律被破壞了，禾苗的生長要循序漸進。

　　7、是呀，禾苗的生長需要陽光、水分和養料，在土壤中慢慢長大，這是禾苗生長的規律。（板書：規律）這位農夫錯就錯在他――？（相機板書：違反）

　　8、這農夫就是太著急了，想加快禾苗的生長速度，這就叫——【急于求成】農夫的出發點是好的，但是方法不對。恰恰得到與預期相反的結果，這就叫做——【適得其反】他違反規律、急于求成所以才會適得其反。這個寓言揭示的大道理就是——出示寓意。

　　三、拓展遷移

　　1、聯系生活，遷移運用

　　像農夫這樣的人或事，在現實的生活中有嗎？

　　（給金魚多喂了食，撐死了。幫蝴蝶破繭而出，剪開蛹，結果蝴蝶不會飛。有些家長望子成龍，給小朋友報了很多課外培訓班，結果把小朋友累壞了都不愿意學習了。）

　　2、你還知道哪些來自寓言故事的成語？它們揭示了什么道理？

　　3、同學們，從遠古時代起，許多國家民族中就有了寓言，像我國的古代寓言，古希臘的《伊索寓言》，俄國偉大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》等等，充滿智慧的人民又創造了許多現代寓言故事。（展示書籍），這些優秀的作品充滿了智慧的故事和話語。有興趣的，課后可以多找一些來讀。

　　板書設計：

　　焦急 違反規律

　　揠苗助長 急于求成

　　枯死 適得其反

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