幼教網整理了2018人教新課標版二年級語文下冊《揠苗助長》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習生字詞，能聯系上下文理解重點詞語的意思。

　　3、了解課文內容，感受人物形象，結合生活實際領悟寓意，懂得做事不能急于求成、違反事物的規律。

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點詞語的意思。

　　教學難點：

　　體會文中描寫人物言行、心理活動的語言，感受人物形象，理解寓意，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　教學準備：

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　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們知道哪些寓言故事呢？

　　2、同學們知道的寓言還真不少。 “寓”的本義是人居住的地方，所以它的偏旁是寶蓋頭，在這個詞語中是寄托的意思。就如人居住在寓所中，一個大道理就寄托在短小而生動的寓言故事中。寓言就是——小故事寄托著大道理。

　　第24課有兩則寓言，今天我們學習其中一則――《揠苗助長》。（板書課題齊讀）

　　3、解題

　�。�1）通過預習，你知道這里的“苗”“助”“長”分別是什么意思？（苗是禾苗，助是幫助，長就是長大。）

　　如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？（給它澆澆水、施施、拔拔草。）

　　古時候的宋國有一個農夫，他為了讓禾苗長大，用的辦法卻是――揠苗。

　　（2）“揠”字。會念了，會寫嗎？伸出手，一起寫“揠”字（板書：揠）懂它的意思嗎？預設：拔。追問：“揠”真的是“拔”的意思嗎？

　　小白兔拔蘿卜，就是把蘿卜從地里——生：拔出來。

　　這個“拔”字，必須要出——土，那才叫“拔”。“揠”字可不一樣，它只是輕輕地往上——提，不離開土。

　�。�3）這個人，往上揠著什么？苗。

　　他為什么要揠苗��？提示：題目里告訴我們，他要——幫助苗長高。

　　這個故事的名字叫——生：揠苗助長。

　　（4）注意速度，聽我讀——揠苗助長。揠苗真的能讓禾苗長大嗎？

　　二、初讀課文

　　1、打開課文，帶著問題自己輕聲讀讀，注意“五不”原則，讀到你覺得很有意思的地方就多讀幾遍。

　　2、查讀：同學們讀得很專注，相信讀這些詞語一定是小菜一碟！誰來試試（指名讀）四段請四個同學來讀。

　　3、理清脈絡

　�。ㄆ鹨颍�1.誰揠苗助長？

　�。ń涍^）2.為什么“揠苗助長”？他是怎么做的？

　�。ńY果）3.“揠苗助長”結果怎樣？

　　進行學法指導：同學們，這三句話連起來就是課文主要內容，第一句是起因，第二句是經過，第三句是結果。請學生連起來將課文主要內容說一說。我們讀完一篇課文，就要想一想文章的主要內容，如果是一件事，在說主要內容的時候，就是說清楚事情的起因、經過、結果。

　　三、探因讀悟

　　1、農夫費了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。誰來讀第一自然段，看看農夫種了禾苗后是怎樣的心情？（一生朗讀。）

　　出示: 宋國有個農夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看�？伤�總覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。

　　農夫種禾苗后心情如何？（焦急）

　　2、（1）下面看老師寫“焦”，看下面的四點像什么？像流下來的汗。

　　像誰干什么去流下的汗？像農夫著急去看，跑得很快流下的汗。

　　還像什么？還像火。這把火在哪兒燒呢？在這個農夫的心里。

　　他急得呀，心里火急火燎的。祖國的漢字很形象，可以讓我們產生許多聯想。

　　（2）說一個人急還有好多成語呢。老師向大家補充幾個。（迫不及待、急于求成、急不可待、操之過急）

　　3、自己讀讀這一段，邊讀邊圈畫，從哪兒看出他急著想讓禾苗長大？

　　預設：（1）巴望：“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）

　　課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”（盼望、渴望……）呢？

　�、伲◣нM去讀讀，體會下）他巴望著自己田里的禾苗長得快些……（指名多人讀）

　�、� 小朋友們真會讀書。讀到“巴望”這個詞，你仿佛看到農夫什么樣兒？聽到了什么？

　�、� 你們仿佛聽到他和禾苗說了什么了嗎？

　　我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中人的樣兒，這就叫讀進書里去了。（指導朗讀第一句。）

　�。�2）“天天”

　　“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）

　　今天來嗎？明天來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？

　　誰能用朗讀展現農夫焦急的心情？

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