第二課時

　　教學目標：

　　學習兒歌，會讀本課的詞語和句子。在讀的過程中自主識字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。能正確讀文寫字。

　　教學重點：

　　識字寫字。

　　教學難點：

　　指導難寫字

　　教學過程：

　　一、故事導入：

　　師：我想給大家講一個小故事，你們想聽嗎？

　　（故事：傳說，古時候天上有十個太陽，他們每天都爭著炙考著大地，花草樹木和莊稼都被他們烤死了，人們熱的無處可逃，根本沒法再

　　生活下去，怎么辦呢？當時的皇帝堯就派了一個神箭手后羿射下了其中的九個太陽，然后又帶領人們開鑿江河，引水澆地，這樣，地上的植物又茁壯的生長起來，人們從此過上了幸福的生活。但是，沒過多久，他們生活的地方又遭受了洪水的侵襲，房屋被沖毀了，樹木被沖倒了，人們無家可歸，看到這些，堯又想了很多辦法，他帶領人們治理洪水，重建家園，他為人民盡心盡力，人們都說：“堯是個好皇帝，他的本領真高！”課件同時出示：“堯”的畫像）。

　　師： 聽完這個故事，你想對“堯”說些什么？（給思考的時間，指名對堯說：“你真……！堯的本領真高呀！請你讀讀文中的句子，讀句子：相傳古代有位堯，他是帝王本領高。）（指導朗讀，重讀“高”字。）

　　師：這么有名的帝王，你們會寫他的名字嗎？（指名書空領寫，課件演示“堯”的筆順，同桌互相提醒讀讀句子：堯字一共有六筆，請你一定要記牢。）

　　二、讀課文，請你說一說，讀了課文，你知道了什么？

　　三、指導朗讀，要讀出節奏，讀出韻味。

　　相傳/古代/有位堯，

　　他是/帝王/本領高。

　　……

　　四、學習生字

　　1、出示：破、尾、巴、燃

　　2、指名讀

　　3、觀察這些字，你有什么發現？

　　（學生用自己學過的方法記字形）

　　師指導結合生活實際理解。

　　4、指導書寫

　　（1）觀察田格：找到關鍵筆畫

　　（2）描寫一個

　　（3）比較、練寫

　　五、引向課外，生活中識字

　　六、作業： 必做：抄寫生字各2個并組詞

　　選做：抄寫詞語

　　興趣：收集一些堯字族的字

　　教學反思：在這次課中，我深深地體會到在識字教學中興趣至關重要，應該通過各種方法，各種途徑，設置各種情景，發揮漢字自身所具有的魅力，吸引學生的興趣，使學生在探索的環境中，經過主觀的努力獲得知識，只有經過自己的思考，熟練地掌握所學的生字，使識字學習由枯燥變為有趣。讓學生能夠獨立地探索、大膽地想象，猜測，去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣，學生才會喜歡學生字，教學才能做到“以人為本”，注重開發學生智力和潛能。

　　板書設計：

　　堯字歌

　　破尾巴燃

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