過渡：是啊，多么快樂的時光，連老師也仿佛回到了童年，讓我們一起到雨后的廣場看一看，玩一玩吧！

　　三、精讀課文

　　1、出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀第1小節(jié)。

　　交流：你讀了第1小節(jié)，仿佛看到了什么？

　　2、生①：我看到嫩綠的樹梢上掛滿了晶瑩透亮的水珠，在雨后陽光的照射下閃著金光，美極了！

　　師：你愿意讀出它的美嗎？來，試試。（指名讀，齊讀。）

　　生②：我看到雨后的廣場成了一片海洋。

　　師：是真的海洋嗎？

　　生：不是。

　　師：那是？

　　生：廣場上水很多，就像海洋一樣。

　　師：是啊，雨后的廣場到處是水，廣場的面積又大，因此就好像海洋一樣。這里的“成了”就是“好像”的意思。那你們能不能這樣說一說呢？

　　課件出示：嫩綠的樹梢閃著金光，水珠兒成了————。

　　六一節(jié)到了，————成了————————。

　　指名說。

　　齊讀第一句話。

　　3.站在這樣的廣場上，你最想干什么？

　　4.師：是啊，雨后的廣場是孩子們玩樂的好場所，這不，你們瞧，他們來了——

　　課件出示：孩子們在水中玩樂的情景。并出示：

　　水中一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣！

　　師：讀讀看，你好像看到了什么？指名回答。

　　相機理解“神仙”

　　師：神仙是什么樣的？（自由自在，無拘無束……）

　　這群快樂的孩子可能玩些什么？(打水戰(zhàn)，踩水，潑水……)

　　5.擴展說話

　　課件出示：赤腳的孩子有的————，有的——————，還有的————————。（指名說）

　　6．指導(dǎo)朗讀

　　①用你喜歡的方式，想讀幾遍就讀幾遍，看誰讀得最快樂，象神仙一樣。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.課件出示：

　　梢 赤 勁 妹 射 奮

　　認真觀察這六個字，有哪些地方需要提醒同學(xué)們的？

　　引導(dǎo)孩子們注意“妹”右半部是“未”，而不是“末”。“射”的左半部是“身”，但寫的時候不能透過。

　　2．學(xué)生描紅，臨寫，師巡視，發(fā)現(xiàn)不足，及時點評。

　　五、作業(yè)

　　1.書寫這六個生字。

　　2.朗讀課文

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