生讀：

　　師：達芬奇覺得畫雞蛋很簡單，可是老師覺得畫雞蛋不容易，他們誰說的對呢？你是怎么知道的呀？

　　生：①“在一千個雞蛋當中，沒有哪兩個是完全相同的。每個雞蛋從不同的角度看，形狀也不一樣。

　　(用實物雞蛋演示，使學生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細觀察才看出不同形狀來，從而使學生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀是不同的)

　　師：是的，正因為從不同的角度去看每個雞蛋，形狀都各不相同，達?芬奇開始學畫畫的時候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：

　　出示填空題： 我讓你畫雞蛋，就是要（訓練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。（指導朗讀、再齊讀。）

　　師：老師之所以讓達芬奇天天畫雞蛋就是要引讀：我讓你畫雞蛋，就是要（訓練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。（這一練習題的設計以及通過各種形式的朗讀

　　來增強學生理解老師老師讓達芬奇畫雞蛋的目的）

　　師：為什么讓達·芬奇畫雞蛋就能使他“看得準確”、“畫得熟練”呢？

　　生：因為“在一千個雞蛋當中，沒有哪兩個是完全相同的。每個雞蛋從不同的角度看，形狀也不一樣.

　　師: 同時幻燈出示

　　出示幻燈片：因為有了好眼力，才能發現細小差別，也才能觀察得準確。所以要好好練習基本功，才能提高技巧，畫起來才能得心應手，達到熟練的程度。

　　齊讀2自然段：（感受老師教育學生的良苦用心和達?芬奇學畫的刻苦。此時的朗讀要求學生要比剛才的更投入，感情更飽滿。）

　　過渡：達?芬奇聽了老師的教導后是怎么做的？（用心，畫了一張又一張。）生：達芬奇用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫出了形狀不同的雞蛋。理解用心的意思。

　　師：你能用“畫了一張又一張”這樣的詞語來說明達?芬奇用心地畫雞蛋，學生可以擴詞為如“畫了一天又一天……”“ 畫了一年又一年”（通過擴詞來理解達芬奇用心畫雞蛋）

　　補充材料：是呀，聽了老師的教導，達·芬奇每天一大早就對著雞蛋畫起來，直到夜深人靜了，仍然對著雞蛋畫，這樣整整經過了3年的努力才把雞蛋畫好。我們再來回顧一下老師說的話：出示填空：　老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很（容易）嗎？，這就錯了。在（一千個）雞蛋當中，沒有哪兩個是（完全）相同的。每個雞蛋從不同的（角度）去看，（形狀）也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的（眼力）和（繪畫技巧），使你能看得（準確 ），畫得（熟練）。

　　師：達芬奇不僅聽從了老師的話，更是聽懂了老師的話。他都聽懂了什么？請你選擇下面的句式說一說：

　　，所以畫雞蛋并不容易。

　　因為　　　　　　　　　　　　　 ，所以我讓你畫雞蛋。

　　因為　　　　　　　　　　　　　 ，所以　　　　　　 。

　　師：正是因為畫雞蛋訓練了他的眼力和繪畫技巧，給他打好了基礎。出示句子：后來，達·芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像，終于成為世界著名的畫家。（齊讀句子）“無論……都……”還可以換成什么詞？不管 還 不論 都

　　照樣子說一說：例如：又快又像：

　　“無論……都……”這一關聯詞語表示條件不同而結果不變，表達了達. 芬奇刻苦學畫的結果。“又…又…”表示兩種情況同時存在，“快”“像”正是他成為世界著名畫家的證明。這個結果也告訴我們一個道理：一份耕耘，一分收獲

　　五、全課總結

　　達·芬奇之所以能成為著名的大畫家，這與他小時候老師叫他畫雞蛋是分不開的。學了這篇課文之后，使我們懂得了無論做什么事只要專心致志、勤學苦練才都就能獲得成功。

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