（4）每月制作一期電子小報《創新苗圃》，報道我園課題研究狀況，交流實驗過程中的經驗等；

　　（5）利用信息技術手段設計藝術教育活動方案,制作相應的課件,并實施教育活動；

　　（6）向全市開放信息技術課題實驗中期研討會；

　　（7）設計調查問卷，實施全面調查，并進行分析、統計；

　　（8）進行階段性小結，每位實驗者皆撰寫相關論文。

　　3、總結階段：（----年9月~----年10月）

　　（1）撰寫實驗報告和結題報告，接受上級有關領導部門檢查、指導；

　　（2）將實驗過程中的優秀課件制作成課例光盤；

　　（3）整理相關教案成《信息技術與幼兒園藝術課程整合教案集》；

　　（4）整理相關論文成《信息技術與幼兒園藝術課程整合論文集》；

　　（5）將研究成果向姐妹園推廣。

　　五、保障措施

　　1、組織保障：         　　　　　

　　設立該課題的層次組織：即：《信息技術與學科整合研究》的子課題組——《信息技術與幼兒園藝術教學的整合》的分課題組——幼兒園的各年齡班。成立由安師大教育技術系張新民副教授、姚本先教授以及束從敏老師擔任顧問，市電教館館長承孝敏、區電教館館長沈成云和市教委普教處吳建紅擔任指導教師，幼兒園12名教師組成的課題研究小組，為課題的順利進行提供有利的組織保障。

　　2、經費保障：提供充分的經費保障，確保教育設施齊全、配套；管理規范、有序；使用合理、高效。

　　3、制度保障：

　　建立實驗的規章制度，設立崗位責任制，明確課題組成員分工、協作，增設幼兒園學期教科研獎，具體獎勵如下：

　　（1）課題組組長：x

　　（2）課題組副組長：0.8x

　　（3）課題組成員：0.5x（計算機教科研組成員），以保障課題實驗的順利進行。

　　六、預期成果　

　　1、通過實驗研究，提高了教師的信息與藝術素養。

　　整合的關鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起，要求教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施藝術教學活動，并且要對藝術教學內容進行信息化處理后成為學習者的學習資源。如：創設情境，培訓幼兒觀察、思維能力；借助其內容豐富、多媒體呈現、具有聯想結構的特點，培養幼兒自主發現、探索學習的能力，從而形成個性化的知識結構。

　　2、在多媒體計算機創設的情境下，提高了幼兒的信息與藝術素養。

　　*小班：對幼兒進行初步的藝術素養的培養。如：愿意參加藝術教學活動，學習欣賞與自己的生活經驗有關的，具有鮮明色彩和簡單造型的物品或文學作品、音樂作品、美術作品等，并能對這些作品感興趣。體驗藝術教學活動帶來的快樂。

　　*中班：體驗在藝術教學活動中進行交流、合作的快樂，能關注具有美感的事物，培養幼兒對周圍社會生活和自然環境的審美敏感性。嘗試用語言、動作、表情等表達自己的理解、想象和情感。

　　*大班：在集體活動中建立默契感，體驗配合默契的快樂。能學習使用其它各種非音樂的藝術手段，提高體驗和表達藝術情趣的能力。具有初步發現周圍環境和藝術作品中美的能力并能表達自己的思想和感受，體驗創造的快樂，使幼兒更具個性化。

　　七、成果形式

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看