（四）圖片描述類

　　圖片描述類可以分為以下幾種類型：

　　1、看圖說話：直接給出圖片，讓孩子對其進行描述；

　　2、圖片排序：給亂序圖片排序，并按照所排順序講故事；

　　3、故事復述：在觀看短片或聽取故事后，準備一段時間，再把內容復數出來；

　　這類題型要求較高，涉及到了傾聽、記憶和表達三項能力的考察。家長較為關心的是“圖片排序”是否有標準答案，其實，根據不同的理解，可以排出不同的順序，我們最多的還是關注孩子是否能夠根據自己的排序，描述出有邏輯的故事。

　　三、培養方法：

　　（一）觀察：

　　平時要引導孩子有目的的進行觀察，多討論他感興趣的事物，從而激發他說話的欲望。如在春天為孩子準備花種子，指導孩子親手、種植，并仔細觀察它的生長過程及變化特點，有意識地引導孩子觀察，并啟發其將看到、想到的都說出來，以達到其綜合表達能力的提高。

　　（二）復述：

　　選擇故事性強、幽默有趣的事，講給孩子聽。隨著知識的積累，可以再選擇些朗誦文字性較強、情節豐富的故事，引導孩子回憶故事的主要情節，關注新詞和新句。這個過程不僅可以讓孩子傾聽故事，還能發揮故事的教育作用，使孩子對故事產生興趣，在不知不覺中學習生動的語言。

　　（三）思考：

　　學前兒童具有較強的好奇心，而且已經開始理解因果關系，家長們可以問一些富有想象力、創造性、積極誘發幼兒思維活動的問題，如：“天下雨了，你沒帶傘，該怎么辦？”等，這些問題能激發孩子學習語言的興趣，培養他們的擴散性思維，從而自覺留心觀察事物，為口語表達能力提供最好的素材。

　　（四）變換：

　　在培養孩子口語表達能力的過程中，進行擴詞、擴句、造句等訓練，將豐富的感性經驗運用于實際當中。平時可以引導孩子編故事、玩角色扮演游戲，不僅要讓孩子有機會說，還要有興趣、充滿想象力地說，從而提高孩子的口語表達能力。

　　四、建議：

　　孩子的表達是在潛移默化中被影響著的，所以家長們也要以身作則，給孩子做出良好的示范。在此給各位家長提出以下幾點建議：

　　（一）耐心傾聽：

　　您的耐心傾聽，會讓孩子有良好的感受。所以不管孩子在表達什么時，都要等他說完。如果您能給予反饋，多問問“為什么？”、“怎么了？”、“然后呢？”，就不會把他表達的欲望壓制下去，孩子也會越來越愛跟您交談。

　　（二）言傳身教：

　　有時孩子對某件事的表述會略顯復雜，甚至說不清楚。那您就可以在做這件事時，刻意的引導孩子，讓他聽聽您的表達。例如折紙時，您不要只教孩子怎么折，還需要邊折紙邊描述這些動作：“我先…然后…再…最后…”孩子會模仿您的有序表達，改善自己表達的條理性。

　　（三）糾正指導：

　　如果孩子的表達出現錯誤，我們應該及時地進行糾正和引導。糾正時不能直接打斷甚至批評，否則會給孩子造成怕犯錯誤的心理焦慮。建議您先給出正確示范，讓他明白具體的表達方式是什么，再引導他一步步地改正，這種使孩子逐步獲得成就感的方式，可以增強他的表達欲望。

　　讀完了這篇能力解讀，相信家長們不僅了解打到了表達能力的重要性，還明確了該在生活中如何對孩子進行培養，那就趕快帶動孩子，開始練習吧！

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