三、游戲教學法

　　新《綱要》明確指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。…‘幼兒園教育應以游戲為基本活動。”幼兒生性熱愛游戲，在游戲活動中，他們可以體驗到積極的情感，發揮自己的想象，參與同伴競爭。利用游戲來組織英語教學，不僅符合幼兒發展的特點，而且充分整合了教育性、趣味性、主動性等要素，既調節了學習的節奏，又鍛煉了幼兒的語言能力。如戶外體育游戲“老狼、老狼幾點了”是幼兒熟悉而喜愛的游戲。于是，教師把游戲改為“Wolf，wolf，whatcanyoudo?”請一位幼兒當老狼，其他當小羊。“小羊’’問：“Wolf，，wolf，whatcanyotJdo?”“老狼”回答：“lcaneat.”然后開始追逐“小羊”。幼兒在不斷的游玩和互動中，輕松愉快地習得了英語，學會了“Whatcanyoudo?Icanjump/7run…”等句型。

　　將英語教學寓于游戲活動時，應注意以下問題：首先應該向幼兒交代清楚游戲規則，當幼兒明白了可以做什么、不可以做什么之后，才能積極有效地參與到游戲中來，也才能夠為同伴所接納，進而通過與同伴的互動合作體驗到其中的樂趣。其次，游戲應該是多種形式、變化無窮的。因為幼兒好動而缺乏耐性，單一的活動容易引起枯燥無味的情緒，多種多樣的游戲活動滿足了他們求新求異的心理。教師可以在原有游戲的基礎上適當改編，也可以根據學習重點創編新游戲，還可以對不同的游戲加以整合。就某一次英語教學活動來說，可以在參加游戲的人數、組合方式、難易程度上加以變化，在變化無窮的過程中實現語言的學習目標。

　　四、音樂教學法

　　對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現的方式和途徑。在學前教育階段，可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。同時也可以將音樂活動作為一種手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的愿望。有鑒于此，教師在教授一些日常用語時可以用音樂表現的形式，把一些英語用語編人一首幼兒耳熟能詳、通俗易唱的歌曲中，幼兒對這一形式的學習就接受得很快。

　　如教授字母時，有“ABC”字母歌;教數字時有韻律兒歌“C)ne，TWO，’Fhree，：Fore’”;教顏色時有歌曲“Red，Yellow，BlueandGreen”;教星期、月份時有“【)aysofAWeek'’、“TwelveMonths"等;利用“HappyNewYear”、“What’sYourName'’、“LetUsSingTogether'’等教授日常用語;教授“正在進行時”，可用歌曲“AreYouSleeping?TheBusisWaiting"等來引導幼兒掌握并理解這一時態。

　　此外，以音樂作為背景同樣可以促進幼兒的英語學習，讓幼兒在感受音樂旋律的同時調動起學習的熱情和積極性。這正是音樂教學法的魅力所在。如學習“Wearegoodfriends.”這一句型時，幼兒踏著音樂的節拍尋找自己的好朋友，當音樂一結束，大家擁抱找到的朋友并說“wearegoodfriends'’。這一過程不僅促進了幼兒的情感交流，而且使他們自然掌握了英語知識，語言與個性的發展相得益彰。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看