問題五：盲目報班

　　現象：部分家長教育意識很濃，開學沒幾天就向老師透露，想給孩子報個數奧補習班、英語輔導班，想讓孩子多學點知識。

　　建議：報輔導班還是應該針對孩子的情況因人而異，家長千萬不要跟風。以數奧為例，部分學生感覺學校學習相當輕松，甚至有些“吃不飽”，加上自己又有興趣，可以考慮報班；有的學生本身學習就非常吃力了，再參加各種輔導班就力不從心了。

　　問題六：多買練習題

　　現象：很多家長都抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的想法，在孩子入學之初就買一堆輔導資料，讓孩子吸收“營養”，這些輔導材料以練習題、測驗試卷為多。

　　建議：一年級學生缺少的并不是以練習為主的教輔資料，而是一些幫助閱讀的書籍，這對提高孩子的理解力、表達能力都有積極作用。家長在給孩子選擇課外書時不要用大人的眼光選擇，應當尊重孩子自己的選擇，選孩子感興趣的書，這樣他們才喜歡讀。

　　問題七：教育“太超前”

　　現象：多數家長希望在學習上幫孩子一把，在上新課之前幫孩子預習，下課給孩子復習。家長的出發點是好的，但結果卻不盡如人意，有的孩子由于非常熟悉新知識了，上課就不再認真聽講，影響別人，老師還要分散精力維持紀律。

　　建議：小學一年級的孩子在學習上確實需要家長幫助，但是家長一定要把握好“度”。在輔導孩子預習時，應該側重幫助孩子了解與課文有關的背景材料。例如老師第二天講古詩，家長可以幫助孩子查閱詩作者的年代、生平等個人背景，以及詩中所展示的景物、人物的相關信息；課后復習時，家長應輔助孩子理解、背誦。

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