五、沾光原則

　　小學是按地段入學，每個地段的人口特征不同，學校的生源結構就不同。有些小學的地段是城中村，那么學生來源多以“城中村的村民”為主。有些小學臨近政府機關，那么學生多是公務員子女。還有的小學地處小區樓盤里，是地產商引進外面的優質教育資源創辦的“名校辦民校”，這類學校由于有名校的資源，也會吸引部分周邊樓盤的家長前來報讀。

　　對于一些高收費的貴族學校或國際學校，由于學生家庭非富即貴，一部分家長認為選擇這樣的小學，一是可以從小建立非凡的同學圈子，二是可以為以后的發展“沾光”。這也是一種選擇小學的方式。

　　六、升學原則

　　在一些家長眼里，小學上名校是為了順利升入名牌初中。尤其是實行對口直升的區域，家長更是要及時了解小升初的策略。

　　有一些區，現在的升學政策是對口直升，這個時候，家長要留意一下，看它對口哪一間初中。有關人士提醒，如果家長很在意孩子的初中就讀哪個學校的話，你要提前了解清楚，不見得名牌小學對口直升的中學就是名牌初中。

　　七、發展原則

　　家長選擇小學，有時并非完全是為了小孩本人，也有可能是為了家長自身發展的需求而主動擇校。

    有一位姓黎的媽媽，小孩在學校上學一兩年就要進行一次轉校，而轉校的目的完全不是為了孩子，而是因為家長本人是做保險的，希望通過孩子的轉校，參加不同學校的家長委員會，認識一批家長，拓展自己的客戶資源。這種動機不純、利益導向的擇校行為，雖是少數人使用的方法，但卻容易傷及孩子。

    八、多元原則

　　家長都希望上名校，但什么學校是名校則難以說清。小學應該做好三種教育、培養三種能力。這三種教育分別是素質、德育、興趣，而三種能力分別是動手操作能力、思維能力和良好的學習方法。選擇小學，應該從這三種教育和三種能力來綜合考察。

　　一個好學校需要從三個方面來鑒別，第一是素質教育，第二是能力教育，第三是學科教育。好小學是“三合一”的教育，如果只注重學業的培養而忽略了素質和能力的培養，那么這種學校就不是好學校。

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