離新學年開學僅剩半個月了。近期本報暑期熱線接到不少小學新生家長來電，他們揪心和焦慮的“幼小銜接”問題，除了孩子能不能適應集體生活、培養良好的學習興趣，還有諸如一年級到底要學哪些知識、孩子能不能跟上教學進度等“細節”。對此，本報采訪了幾位富有教學經驗的老師。

　　語文:第一學期353個生字

　　要學好一年級語文，學前突擊訓練識字或者拼音是否是唯一出路?閘北實驗小學教導主任陳江燕堅定地投下反對票：“關注孩子是否能保持學習興趣，比關注他學了多少知識點，更有用!”

　　26篇課文 拼音只是打基礎

　　陳江燕介紹，一年級上學期語文教材會出現353個生字。在開學初的學習準備期里，以誦讀一些簡單的兒歌為主，此后的一個月左右以讀兒歌、識字、學拼音為主。第一學期共有26篇課文，每一篇課文要求孩子會讀并且描紅的生字在4個之內。隨后三個單元則由童話類的短文組成，字數控制在一兩百字左右，由 3-4個小節組成，生字則在10個以內。

　　雖然拼音集中在一個月內學習，但這只是打下基礎，一二年級所有課文都有拼音注釋，不斷幫助學生鞏固提高。按照市教委規定，對拼音學習的驗收放在二年級下學期，孩子即使一開始發音不準、使用不夠熟練，家長也完全不必著急。

　　認字有方 學兒歌循序漸進

　　很多家長都有這樣的感受——小朋友容易記住象形字，但遇到一些比較抽象的字，或者幾個形近字放在一起，孩子往往就搞不清楚了。

　　“千萬不能填鴨式教育，會適得其反。”陳江燕透露，編兒歌、講故事是老師們最常用、也是最有效的方法，因為這個年齡段的孩子對形象思維最為敏感。例如，讓孩子認識“拉”，老師會說：“看，小朋友們人立正了，把手舉起來，手拉手”;讓孩子了解“果”的筆順是應該先寫“日”再寫“木”，老師會為孩子描述一個美麗的畫面，“看，太陽照在大樹上，把果子催熟了”。

　　提高興趣 暫時落后別過慮

　　身為語文老師，陳江燕卻沒在學前刻意教兒子認字和拼音。一年下來，這個“零基礎”的孩子不僅沒有掉隊，學得還頗有興致，這讓她很欣慰。她分享了自己的育兒經驗——

　　認認路牌，找找商品標識，潛移默化中能幫孩子積累一定的生字量。

　　當孩子因為詞匯量限制無法完整表達自己的意愿時，家長別嫌他啰嗦，認真傾聽后，用規范的語言幫他把句子說完整，問問孩子，“你是想表達這個意思嗎?”

　　和老師保持溝通，不僅關注孩子認了多少字，更應問問老師，“我的孩子上課興奮嗎?專注嗎?”只要孩子上課聚精會神，即使他基礎暫時落后，也請對他充滿信心。

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