一、活動名稱：

　　音樂綜合活動《手指謠》

　　二、活動目標：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據音樂形式創編歌曲。

　　三、活動準備：

　　四幅示范畫

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒進行溝通，培養感情。

　　——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）

　　2、手的游戲。

　　——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

　　——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作

　　——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　——比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師：“我用小手。”

　　幼兒：“變 ╳ ╳。”

　　3、學唱并創編歌曲。

　　——小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。

　　——教師示范演唱其中一幅“我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！”（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動作演唱）。

　　——小朋友跟老師一起有節奏的學老虎叫，

　　x xx[{-}]xx xx∣x x∣x—∣

　　啊 嗚 啊嗚 啊嗚 啊 嗚 嗚

　　——小朋友和老師邊唱邊做動作。

　　——提問幼兒：“老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？”（教師輔導幼兒編歌）

　　——單獨請幼兒編歌“我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

　　“我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進海里嘩啦啦”。

　　——多次單獨請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導）。

　　——幼兒獨立編出歌詞并表揚出來。

　　4、結束部分：

　　——表揚歌詞編的好的幼兒。

　　五、活動自評：

　　這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，并隨時給予指導。讓幼兒充分發揮想象力，自主進行編歌，提高了幼兒的語言表達能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達到能唱、能編的效果。

　　附：

　　手 指 謠

　　1＝F 2/4

　　5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1 — [{-}]

　　· · · ·

　　3 3 5 [{-}] 3 1 [{-}] 5 5 6 [{-}] 5 — [{-}]

　　· · · ·

　　兩 只 小 手 做小 山，

　　2 2 3 [{-}] 4 3 [{-}] 2 2 3 [{-}] 2 — [{-}]

　　山 上 有 只 大老 虎，

　　5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 5 6 [{-}] 5 — [{-}]

　　· · · · · ·

　　山 上 有 只 大老 虎，

　　5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1 — ‖

　　· · · ·

　　啊 嗚 啊 嗚 啊嗚 啊 嗚 嗚�！�

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