（二）認識禁煙標記

　　教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標志，讓幼兒仔細觀察。

　　（1）剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標志才有敢進商場，電影院、舞廳等地方的。

　　（2）這個標志表示什么意思？

　　（3）為什么要禁煙？

　　（4）抽煙到底有什么害處？

　　根據幼兒能力差異性，我設計了三個難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現了個別差異性的指導理念。第一個問題只要簡單的講出標志，針對能力較弱的幼兒；第二個，第三個問題要幼兒聯系生活，運用生活中的例子談論的抽煙的危害性，針對能力較強的幼兒，同時，這兩個問題也是本次活動的重點。

　　（三）觀看課件<<吸煙有害>>

　　（1）吸煙害自己：有個人從小就開始的抽煙，后來煙癮越來越大，醫生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最后得了肺癌。

　　（2）吸煙危害別人、危害環境：幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！”

　　（3）吸煙易引起火災：一位“煙民”走過一個柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結果釀成火災。

　　教師可進行說明講解事提問，幫助幼兒理解內容，幼兒也可以邊看邊小聲議論。

　　小結：喲，原來吸煙有那么多的害處，世界上許多國家都提出要禁煙,并規定每年5月31日為世界無煙日。許多地方出現了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙。可是那些的抽慣了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢？

　　多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有具體化，形象化，直觀化的特點和功能，它的畫面豐富，鮮明生動。這次活動，我適當應用多媒體，利用其視聽結合，像同步的特點，化靜為動，展示如生的畫面，幫助幼兒理解抽煙對人體，環境的危害。

　　（四）共同設想戒煙的辦法。

　　教師組織幼兒討論戒煙有什么方法；生產戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。

　　霍姆林斯基認為：教給學生借助已有知識去獲取知識是啟發學生思維積極性的教學技巧，這個環節的設計就是主動權交給幼兒，通過幼兒積極談論，講述自己的見解，從已知到新知，啟發幼兒運用原有經驗和新經驗進行雙向遷移，學會遷移運用知識。從而提高幼兒的參與意識與學習興趣，體現幼兒在活動中的主體地位。

　　（五）繼續觀看情境表演

　　“紅塔山”哭著上場。

　　教師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現在怎么哭了？

　　紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣傳，連小朋友都知道了我們香煙的危害，外面還到處有禁煙標志，你們又發明了戒煙糖，戒煙茶。現在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚－（小朋友歡呼起來，并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》）

　　幼兒在理解抽煙對人體、環境的危害后，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動教育目標。

　　（六）活動延伸：

　　請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區別，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。

　　通過這些活動，可以讓幼兒運用已學到的知識向周圍的人宣傳抽煙對人體、環境的危害，達到環保教育的目的。讓幼兒成為具有環保意識的“環保小衛士”。

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