小學新生入學并非越早越好

　　“造成一日之差一年之隔的現狀說到底是因為現在的教育資源不足所引起的。”一位不愿透露姓名的小學校長一語中的。

　　這位校長回憶說，在上世紀八十年代，實行的是年滿7周歲才能入校讀書，而現在提前到6周歲，正是說明教育資源在不斷擴張，滿足更多孩子的教育需求。

　　在銀行工作的肖女士說，她的小孩按規定可以去年入校，但直到今年，她才將女兒送進學校，“娃娃的心智還不太成熟，每次送學校就要哭，而且個子又偏小，其他小朋友經常欺負她。與其這樣，我還不如讓她在家多待一年。”

　　“快樂教育最重要。”在媒體工作的謝先生說，現在的娃娃壓力太大了，早一年入校就早一年背負過重的負擔，也早一年失去童年的純真和快樂。小學階段相對來說，學習任務要輕些，要求要低些，晚一年讀書，孩子的邏輯思維能力、理解記憶能力都會增強。

　　孩子才讀小學一年級的學生家長武先生說，他的小孩是2002年10月21日出生，去年他費了九牛二虎之力在城區某小學給兒子已經找到了一個讀書的名額，但最終武先生還是放棄了，“娃娃生活自理能力差，干脆按照規定今年來讀一年級。”武先生說，盡管遲了一年，但自己的小孩在班里比其他人大半歲，各方面都更好管。

　　而對于部分想盡一切辦法讓小孩早一年送進學校的家長來說，他們鮮有關注孩子的心智是否發育良好，更多是追求一種教育的公平，“憑啥晚幾天就要晚一年讀書嘛？”小孩是2003年9月11日出生的家長李女士反問。

　　“其實有的家長在孩子的入學問題上存有偏差。”李勁風的女兒2001年3月出生，本來有條件可以在2006年9月讀書，但他覺得那時娃娃才5歲半，有點小，后來主動延后一年，于2007年9月才進校讀書。

　　“家長總希望讓自己的小孩不要輸在起跑線上，越早一年讀書越好。”李勁風話鋒一轉，實則不然。他說，教育是千差萬別的，每個小孩的實際情況不一樣，在教育的方式上也就大相徑庭，切忌照搬照套，盲目跟風。

　　盧世良也認為，小孩的心智與年齡有關，娃娃年齡實在過小就送進學校的話，在校的學習生活也會受到影響，比如在參與學校的相關活動時會被“邊緣化”，這樣反而不利于孩子的健康成長。

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