以今年秋季開(kāi)學(xué)為例，要在該校入讀一年級(jí)的學(xué)生必須是2003年9月1日前出生的，2003年9月1日后才出生的，則要明年9月才能入校。

　　“這是政府的規(guī)定，并不是我們學(xué)校自作主張。”他極力解釋著，力求家長(zhǎng)理解。

　　相差一日，時(shí)隔一年。9月1日出生的小孩與8月31日出生的小孩在此時(shí)就能享受到政策帶來(lái)的霄壤之別。“出生差1天，心智發(fā)育真的就有差別嗎？”

　　對(duì)此，盧世良也難以從科學(xué)角度上來(lái)加以佐證，“這就是政策，沒(méi)辦法。”

　　在武廟街小學(xué)校長(zhǎng)李勁風(fēng)看來(lái)，這種做法“追求公平但缺乏科學(xué)。”

　　公平的是，用一個(gè)硬性的時(shí)間點(diǎn)來(lái)劃分學(xué)齡，一刀切；欠科學(xué)的是，相差一天的心智發(fā)育，真的就需要遲緩一年才能入學(xué)嗎？

　　盧世良稱(chēng)，任何事物都需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定，不然就無(wú)法操作。“不管改成哪一天都會(huì)存在差一天遲一年的情況。”他認(rèn)為，用9月1日來(lái)界定學(xué)齡已經(jīng)有好多年的歷史，而且也與學(xué)期的劃分相吻合。從現(xiàn)在來(lái)看，社會(huì)的大多數(shù)已經(jīng)接受認(rèn)同，沒(méi)必要修改。

　　9月2日上午，李勁風(fēng)突然接到一位家長(zhǎng)的電話(huà)，對(duì)方在電話(huà)里高興的稱(chēng)，自己的小孩是2003年9月中旬出生的，本應(yīng)該明年正讀中山街小學(xué)，但后來(lái)將情況給學(xué)校做了解釋?zhuān)�校方已�?jīng)答應(yīng)讓他的小孩今年就入校讀書(shū)。

　　“這種做法就比較人性化。”對(duì)于中山街小學(xué)的舉措，李勁風(fēng)大加贊賞，“誰(shuí)能斷定9月中旬出生的小孩和9月1號(hào)之前出生的在心智的發(fā)育上就有好大差別？”

　　李勁風(fēng)說(shuō)，武廟街小學(xué)在處理同類(lèi)問(wèn)題時(shí)，也會(huì)以人為本，顧及學(xué)生實(shí)際情況以及家長(zhǎng)感受，“我們的原則是只要有一定的多余名額，對(duì)于臨界出生的開(kāi)學(xué)寶寶，學(xué)校就可以接納，如果在9月1號(hào)后的3個(gè)月才出生，我們就會(huì)明確拒絕。”

　　據(jù)了解，目前城區(qū)各小學(xué)實(shí)行“就近入學(xué)，劃片招生”的入學(xué)原則，在每年3月，各學(xué)校將自己的招生計(jì)劃上報(bào)區(qū)教育局，由教育主管部門(mén)最終來(lái)權(quán)衡總體情況，從而制定出每所學(xué)校的當(dāng)年招生計(jì)劃名額。

　　而每年的招生計(jì)劃由三部分組成：指令性計(jì)劃、控制性計(jì)劃以及指導(dǎo)性計(jì)劃，其中前2項(xiàng)計(jì)劃由區(qū)教育局掌控，最后1項(xiàng)由各學(xué)校自主掌握。

　　以武廟街小學(xué)今年秋季招生為例，總招生計(jì)劃為4個(gè)班、200人，其構(gòu)成是：指令性計(jì)劃155人（包括轄區(qū)內(nèi)的適齡兒童125人和進(jìn)城務(wù)工隨遷子女30人）、控制性計(jì)劃13人、指導(dǎo)性計(jì)劃32人。

　　指令性計(jì)劃是每所學(xué)校必須解決的首要問(wèn)題。最后一項(xiàng)的32名指導(dǎo)性計(jì)劃由學(xué)校自行支配，李勁風(fēng)透露，這里面就有好幾個(gè)屬于9月1日之后出生的孩子，“只要學(xué)校有相應(yīng)的名額，一般我們還是會(huì)解決的。”以此，來(lái)實(shí)現(xiàn)更大程度上的公平與科學(xué)。

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