一、課題的提出

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》頒布了。貫徹《綱要》，創造優質的幼兒教育，成為擺在我國幼教工作者面前的歷史任務。《綱要》總則中明確指出“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分”，是“終身教育的奠基階段”。我國基礎教育正在進行一場根本性的變革。隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教育的功能正在被重新定義。21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發、健康的個性的發展、為適應未來社會發展變化所必須的自我教育、終身學習的愿望和能力的初步形成作為最重要的任務，這與傳統教育中把基礎主要定位于基礎知識、基本技能和技巧的訓練有很大的區別。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向。

　　“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自己表達和創造的快樂……”這里深刻的揭示了藝術活動的過程。幼兒自主性的創作，充分地表現自己對周圍世界的看法，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過程中得到了極大的快樂和滿足。新《綱要》指出：“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”。

　　音樂活動是實施美育的重要途徑，幼兒園中應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。幼兒音樂表現的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來，幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式。但是在音樂活動中讓幼兒自主表達表現自己的快樂，體驗這方面的研究還較為缺乏，未能形成良好對策。況且目前幼兒音樂活動中還存在著不少問題，如音樂活動內容較單一，趣味性強、新穎的游戲較少，過分強調技能技巧和標準化的要求，忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向……本課題將從音樂活動中挖掘幼兒自主表現的體驗快樂對策來作為主要的研究內容，旨在拋磚引玉，引起大家對這一問題的充分關注和深入探討，充分認識到幼兒的健全發展是課程的出發點和歸宿點，是課程的最終目標。

　　二、研究概述：

　　（一）目標

　　研究切實有效的幼兒在音樂背景下幼兒體驗自主表現快樂的對策，引導其逐步深入，在日常活動中突出藝術性；從而使孩子在音樂中不斷感受藝術情趣，在探究中不斷成長，促進每個孩子身心和諧、全面發展。

　　（二）研究的內容

　　1、主要探索研究在音樂背景下幼兒自主表現快樂的含義、機會、過程、環境、形式及對策等。

　　2、探索并歸納出孩子在音樂背景下體驗自主快樂的對策：

　　la、孩子著重“親近自然”中體驗快樂情趣。

　　lb、孩子著重“主動探索”中感受成功快樂。

　　lc、孩子著重“運用遷移”中營造快樂氛圍。

　　（三）研究的方法

　　1、被試：中三班全體幼兒。

　　2、選擇被測試內容（詳見附表）

　　主要運用行動研究法、個案研究法、問卷調查法、觀察法、經驗總結法、理論探索、多形式嘗試表現及經驗總結等方法進行研究。

　　（四）研究的過程

　　1.時間：2006年7月至2007年7月。

　　2.步驟：

　　第一階段：準備階段。2006年7月至8月。

　　建立課題小組，設計探索研究方案，制定探索研究計劃，學習有關理論，來尋找在音樂背景下幼兒體驗自主表達表現快樂的對策。

　　第二階段：理論探索、實踐階段。2006年9月至2006年12月。

　　探索研究自主表現快樂的基本理論，并將其應用于音樂活動背景設計中。

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