二、幼兒教育應該整合什么

　　幼兒教育是一個復雜的系統，在這個系統中有眾多的因素，應加以有機的整合。幼兒教育的整合，應該是系統的整合，只對局部的要素進行整合，往往難于取得應有的成效，甚至整合往往會變成形式的整合，而不是實質的整合。

　　1、觀念的整合

　　觀念的整合，就是觀念的聯系和滲透。幼兒教育應關注多樣化的觀念，并注意這些觀念之間的相互聯系。有整合的觀念，才會有真正整合的教育。避免機械的、片面地理解某些教育觀念。如關于促進幼兒的全面發展應與促進每個幼兒在原有水平上的發展結合起來；應把教育形式、手段的多樣化與教育手段方法的合理性和有效性結合起來。

　　教育觀念的整合，是先導性的整合，只有充分整合各種相關的觀念，形成一種與教育整合有關的觀念的體系，才能有效地進行整合。

　　2、目標的整合

　　教育目標是教育所要達到的最終結果。教育目標在表述時，可能會劃分為不同的方面。如《幼兒園教育指導綱要》（試行）中把教育目標劃分為健康、社會、科學、語言及藝術五個方面。除了這種劃分方式外，也還有體、智、德、美或運動與技能、認知及情感等歸類、劃分的方式。不管那種歸類、劃分方式，都是對整體發展的相對的劃分，這種劃分只是為了使我們在考慮教育目標時，不致籠統、無序。任何一種劃分都存在對整體發展分隔的問題。這種分隔對年齡較大的學習者來說是必要的，分隔能使學習內容分化、深入。但對年幼的學習者來說，分隔是不得已而為之的，是應該在現實的教育活動中加以彌補的。因此，教育目標的原初形態并不是割裂的，要使教育深入和具體化，有必要對教育目標進行適當的劃分，但這種劃分不應只是是單一領域的目標細化和分解，而還應是多領域的、有機的、整體的層層推進。教育目標從總體的目標到現實的活動目標應該是一個整合－分解－整合的過程。

　　目標的整合是教育整合的基礎。目標的整合直接影響教育內容的整合，進而也影響教育內容、方法和形式的整合。

　　3、內容的整合

　　教育內容的整合是幼兒教育整合的主要表現，也是一種最基本的整合。幼兒教育的整合最終總要體現在內容的整合上。課程內容的整合是以目標的整合為前提的。教育內容整合的主要表現是使同一個領域的不同方面的內容、不同領域的內容之間產生有機的聯系，甚至可以突破領域這一內容組織形式。內容的整合最終應落實到具體的教育活動之中。內容的整合性，影響到活動的整合程度。

　　4、資源的整合

　　教育資源的整合是與教育內容緊密相關的，教育資源中蘊含了多種教育內容，對教育資源的整合，有利于教育內容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園、家庭及社區都有豐富的教育資源，應充分地加以運用，并進行有機的整合，使它們真正協調、一致地對幼兒的成長產生積極的、有效的影響。

　　5、方法、形式及手段的整合

　　方法、形式及手段的整合可以在課程設計的過程中進行，也可以在經驗活動展開的過程中進行，但較為重要的是在現實的教育活動中進行的整合。方法、形式及手段的整合需要教育實踐的經驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應變能力。對教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應有成效的關鍵。方法、形式及手段的整合是提高教育的成效為目的，避免方法、形式和手段的單一和刻板。

　　6、發展的整合

　　幼兒發展的整合是幼兒教育整合中核心的整合，是其它各項整合的出發點和歸宿，只有實現了發展的整合，才能促進幼兒整體的發展。幼兒教育整合中每一項整合都應關注幼兒發展的整合。發展整合的實現，是使整體性目標從可能性轉化成為現實性。

　　三、如何整合

　　（一）把一日生活看作是一個教育整體。

　　幼兒在園的一日生活包括了多種多樣的活動。這些活動可以大致的區分為專門的學習活動，游戲活動及生活活動。這些活動在幼兒的發展中都具有特殊的價值，起著特定的作用，也是幼兒園課程實施不可缺少環節。因此，幼兒園課程的實施應關注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機聯系，發揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯系生活、利用生活，游戲反映生活、反映學習，使一日生活成為一個真正的教育整體。

　　專門的學習活動是幼兒園課程實施的基本途徑。這些專門的學習活動，應把認知、情感、運動技能等方面的發展結合起來，把教師的指導與幼兒發現、探究和體驗結合起來，把計劃的學習情境與變化的學習情境結合起來，把室內的學習活動同室外的、園外的學習活動結合起來，把先前的活動與當今的活動和將要進行的活動結合起來，使各種學習活動產生多維度的聯系。應避免學習活動目標單一、內容單一、形式單一的現象，避免各種活動之間封閉、割裂甚至抵觸的現象。

　　生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分。晨間鍛煉、用餐、就寢、散步、日常勞動等都是與生活直接關聯的活動。對于幼兒來說，身體的發展，基本的生活習慣和生活能力的形成是最為重要的目標，因此，生活活動在幼兒園課程中占據重要的地位，是幼兒園課程的一個重要特質。生活活動對幼兒的發展有特殊的意義。而且，現實生活具有對課程內容的滲透作用、綜合作用。生活就是一種綜合性的活動，生活活動中包含了多領域的豐富的教育內容。

　　游戲也是課程內容整合的重要方式。游戲對幼兒發展的價值從來就不是單一的。智力游戲絕對不可能只發展智力，就像角色游戲也有智力的價值一樣。幼兒會把廣泛的生活內容反映在游戲活動之中，也會把豐富的學習內容反映在游戲之中。游戲不只是教學借助的一種手段，游戲更有它自身的價值。作為課程實施重要活動之一的游戲，應充分發揮幼兒在游戲中的主動性和創造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，反映學習到的知識和能力。

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