第二步驟：運用已有經驗講述。

　　在幼兒感知理解講述對象的前提下，教師引導幼兒運用已有的經驗進行講述。這一步驟的活動組織，我們會盡量放開讓幼兒自由的講述，給他們以充分的機會，實踐運用已有的講述經驗。組織幼兒運用已有經驗講述的方式很多，基本上分為：

　　（1）幼兒集體講述。

　　雖然保持集體活動的狀態，但是給每位幼兒圍繞感知對象以充分自由發表個人見解的機會。

　　（2）幼兒分小組講述。

　　分小組講述一般情況下6人一組，幼兒有更多機會圍繞同種感知對象，輪流進行講述。這種形式具有一定的直接交流的性質，能保證每位幼兒均有講述的機會。

　　（3）幼兒個別交流講述。

　　個別講述這里指的是幼兒一對一地講述。

　　特別會注意到的是在講述之前，我們要向幼兒交代清楚講述的要求，提醒幼兒要圍繞感知理解的對象進行講述。那么，在幼兒自由講述的過程中，我們還需要注意傾聽幼兒的講述內容，及時發現幼兒講述中的“閃光點”，以及存在的問題。在活動中教師最多以插語、簡單提問引發幼兒講述，以免干擾幼兒運用已有經驗進行講述。

　　第三步驟：引進新的講述經驗。

　　經上一階段“開放性”的講述之后，我們會將活動導入“收”的程序，為幼兒引進新的講述經驗。新的講述經驗，是每次講述活動的重點。在制定活動目標時，我們要考慮到上次活動的重點、解決的問題、達到目的情況，以便在此基礎上向幼兒提供新的講述經驗。新的講述經驗主要是指講述的思路和講述的方式。我們將通過：

　　（1）示范新的講述經驗。

　　（2）提示引進新的講述經驗。

　　（3）與幼兒一起討論新的講話思路。

　　第四步驟：鞏固和遷移新的講述經驗。

　　遷移可讓幼兒用A的思路講B、由A及A、由A及A1。

　　運用的研究方法主要有：游戲法、操作法、討論法、交談法、觀察法、類比法、記錄法、組合法、材料替換法。

　　七.實施對象和時間：

　　實施對象實施時間

　　中二班幼兒2004.10—2006.5

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