我所在的幼兒園是一所名副其實的鄉鎮幼兒園。為了把每個農村孩子培養成幸福的人，我園結合農村實際，巧用資源，因地制宜地實施教育，促進幼兒的發展，為幼兒的一生打下良好的基礎。我們的課程理念是：親愛自然，擁抱社會，讓農村幼兒園課程散發“農”味。

　　我們幼兒園以幼兒發展為本，結合農村優勢，選擇貼近幼兒生活的內容構建幼兒熟悉的主題。有以季節變化為主的主題，如“秋天的禮物”、“冬爺爺，你來吧”等；有反映節日氣氛的主題，如“快樂的六一”、“祖國媽媽，我愛你”、“新年到”等；有以動植物為主的主題，如“有趣的家禽家畜”、“蔬菜營養好”、“有用的樹”等；有反映幼兒與自然環境作用的主題，如“幼兒園像我家”、“幼兒園里真美”等。主題的命名盡量符合幼兒理解水平，符合幼兒的知識、經驗，為正常實施奠定良好的基礎。

　　一、提供適宜物質刺激，幫助積累有益經驗

　　1、生機盎然的自然角。自然角如同一個小社會，向孩子訴說著外面世界的變化，自由活動時，孩子們三五成群觀察著自帶的動物，螺絲、河蚌、小泥鰍、小鳥等；他們好興奮啊！因為這是他們朝夕相處的動物朋友。再看看植物，大蒜、蔥、青天菜和各種花卉顯示著勃勃生機。如果你要問，它們為什么長得這么茂盛？孩子們可以自豪地回答：我帶來了豆餅、蛋殼等為他們作營養。自然角雖沒有精致的裝飾，它顯得生機盎然。

　　2、自由開放的戶外活動。孩子天生喜歡活動，為此，我們組織了一些自由開放的戶外活動，滿足他們好動的需要。每天帶孩子到園內的大草坪上翻爬滾打，過一下“自山癮”，一張張笑臉透出他們的童真。另外，教師和孩子一起取用自然材料，如：稻草、竹子等，制作成草盤、草繩、拉力器等各種體育玩具。這些具有農村氣息的玩具，實用、新鮮有具有一物多用性。幼兒通過與自然材料的接觸，得到的是自然的體驗，創造的樂趣。這也成為農村幼兒園戶外活動中的一道亮麗風景。

　　3、富有新意的區域活動。自主性的區域活動，以其豐富的材料、有趣的玩法吸引著每一個孩子，其中，不乏有他們熟悉的材料。如科學區的樹葉分類、麥桿吹泡泡、陀螺、自制動物標本；益智區的自帶各類圖書、玩具；美工區的樹葉粘貼、火柴拼貼、穿麥桿等；生活區有夾各類豆子、折手帕、扎辮子等，幼兒在區域活動中盡情玩耍，自得其樂。

　　4、百玩不厭的民間游戲。民間游戲是民間流傳下來的一項深受幼兒喜愛的活動，無需老師多教，幼兒自發組合便能玩耍。新《機要》也指出：“要保證幼兒自由和自主活動時間。”因此民間游戲在此發揮著更大的價值。如幼兒喜歡玩“老鷹抓小雞”，一個個興趣盎然，喜歡合作玩“炒鹽豆”，喜歡挑花線、猜中指、抬轎子、踏圈、打壞人、丟手帕等。這些集安全性、娛樂性為一體的活動，成為孩子們百玩不厭的游戲內容。

　　二、組織開放教育活動，引導孩子獲得成長

　　1、開發生活中蘊藏的教育因素。自然和社會以其無比寬廣的胸懷，向人們展現著妙趣橫生的圖畫。“生活即教育”，農村孩子有著許多人接觸著家禽家畜，對此有一定經驗，于是，組織孩子與一農戶聯系，到實地觀察提問，農民和老師、幼兒作回答，輕松愉快的氛圍不僅沒有上課的壓力，而且引導幼兒能親身感知，滿足其好動好問的心理特點。如：帶幼兒到養兔專業戶看看、喂喂、講講，孩子們七嘴八舌議論開來，有的問：“小兔身上為什么掉毛呀？”“小兔的眼睛為什么紅紅的？”“小兔的前腿和后腿是不一樣長的，怪不得走起路來蹦蹦跳跳呢！”……探索的內容還有很多，如認識蘆葦、觀察樹葉、用麥桿吹畫、捕捉動物，制作標本，每一項生活中的熟悉活動都深深地吸引著孩子。

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