讓孩子自動(dòng)自發(fā)地去學(xué)習(xí)

　　勤快媽媽

　　我的課上有個(gè)孩子叫毛毛。有一天，毛毛的媽媽跟我講了毛毛的事情：

　　暑假要結(jié)束了，還有兩天就要開學(xué)了，可是，毛毛還在趕寫作業(yè)。

　　媽媽說毛毛：“你做事總是這么拖拉，這么長(zhǎng)時(shí)間都不想著寫作業(yè)，要開學(xué)了才想起挑燈夜戰(zhàn)。”

　　毛毛委屈地哭了：“暑假報(bào)了好幾個(gè)培訓(xùn)班，我哪有時(shí)間寫作業(yè)？如果完不成作業(yè)，肯定要挨老師批評(píng)了！”

　　媽媽正在嘮叨著，奶奶來了。

　　“也不知道為什么，這孩子做作業(yè)也是愛磨蹭。”奶奶抱怨說，“經(jīng)常是20分鐘的作業(yè)，毛毛非得磨蹭1個(gè)小時(shí)才完成。”奶奶跟媽媽說，平時(shí)孩子做作業(yè)，經(jīng)常是邊看課外書邊寫作業(yè)，屁股沒坐兩分鐘就嚷嚷著要喝水、上廁所。

　　媽媽向毛毛的班主任老師咨詢毛毛的情況。老師說：“毛毛在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)，各科成績(jī)很好，總是能按時(shí)完成作業(yè)。”

　　聽了毛毛媽媽的話，我明白了為什么毛毛在家里總把作業(yè)一拖再拖，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，原因就是毛毛的媽媽給毛毛布置的家庭作業(yè)太多了，導(dǎo)致毛毛不敢公然反抗媽媽的命令，只好對(duì)學(xué)習(xí)采取拖沓的態(tài)度，這樣，學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性當(dāng)然就差了。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　像毛毛這樣的情況在小學(xué)生身上很常見。不知有多少家長(zhǎng)都在抱怨：“孩子在家做作業(yè)總是磨蹭，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，家長(zhǎng)催一催，孩子動(dòng)一動(dòng)，急得家長(zhǎng)恨不得揍孩子一頓。”

　　事實(shí)上，孩子在做自己感興趣的作業(yè)時(shí)，一點(diǎn)也不磨蹭。為什么孩子在家做作業(yè)時(shí)愛磨磨蹭蹭？還喜歡東張西望、摸這碰那呢？

　　其實(shí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，家長(zhǎng)方面的原因有很多：

　　1.過分督促和數(shù)落孩子

　　有的家長(zhǎng)看到孩子做作業(yè)時(shí)，時(shí)間觀念不強(qiáng)，就忍不住要催促。家長(zhǎng)認(rèn)為督促孩子越多，孩子進(jìn)步就會(huì)越快。其實(shí)不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差，往往不是因?yàn)楦改付酱俚蒙伲�而是因�(yàn)槎酱龠^多，這樣的結(jié)果往往讓孩子覺得自己學(xué)習(xí)是給父母學(xué)的。孩子總被父母督促著學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　有的家長(zhǎng)則喜歡在孩子做作業(yè)時(shí)指責(zé)數(shù)落孩子的各項(xiàng)不是，一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)上有問題，哪怕是小問題也極力放大，讓孩子改來改去。這樣，孩子不可能在父母的責(zé)備中有積極愉快的情緒體驗(yàn)，而且家長(zhǎng)的嘮叨、訓(xùn)斥，只能讓孩子產(chǎn)生緊張、煩悶的消極情緒，從而影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。

　　2.過多的額外學(xué)習(xí)

　　在課余時(shí)間讓孩子學(xué)這學(xué)那，孩子僅有的娛樂時(shí)間被占用，孩子當(dāng)然就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的做法產(chǎn)生軟抵抗，在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)磨洋工的情況。

　　“懶”媽媽心得

　　作為家長(zhǎng)，擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)和前程的心情是可以理解的，但是，孩子的學(xué)習(xí)，有其自身的發(fā)展規(guī)律，一味的擔(dān)心或者督促，結(jié)果只能是事與愿違。所以，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度要理性一些，教育孩子的方法更應(yīng)科學(xué)一些，讓孩子的學(xué)習(xí)變得更輕松一些。

　　心得1：給孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)

　　很多家長(zhǎng)，在追求學(xué)習(xí)成績(jī)的大背景下，很容易急功近利，喜歡盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不放。孩子每天放學(xué)回到家，家長(zhǎng)總是先要求孩子必須完成作業(yè)，然后再去玩。可是，對(duì)孩子來說，剛剛從學(xué)校回來，他們肯定希望能先休息一下，吃點(diǎn)東西，做點(diǎn)自己喜歡的事情。

　　家長(zhǎng)的心情可以理解，希望孩子成績(jī)好、考個(gè)好大學(xué)，然后再找份好工作。所以，家長(zhǎng)總會(huì)期望孩子一門心思地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，除了完成老師布置的作業(yè)外，家長(zhǎng)還要給孩子布置許多課外作業(yè)，讓孩子去看、去練，以為這樣做就能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。可孩子果真這樣做了，成績(jī)也還是不理想，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子還不夠努力。其實(shí)，問題不在孩子，而是在家長(zhǎng)沒有讓孩子形成學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，媽媽要用心創(chuàng)造一種輕松的家庭氛圍，把什么時(shí)候玩、什么時(shí)候做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。比如，剛上學(xué)的孩子，回家會(huì)問家長(zhǎng)：“媽媽，我先玩一會(huì)兒，等一會(huì)兒做作業(yè)行嗎？”媽媽就可以指導(dǎo)孩子如何學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間，這樣逐級(jí)發(fā)展孩子的主動(dòng)性，讓孩子學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　心得2：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，得益于培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣。作為父母，我們不要把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器，而要讓孩子從小對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，這既能讓家庭教育變得輕松，又能使孩子終生受益。

　　孩子覺得學(xué)習(xí)好玩，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一件輕松快樂的事情。媽媽要想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要讓孩子覺得學(xué)習(xí)“好玩”、對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)習(xí)變成孩子的一種需要。

　　小成不愛學(xué)習(xí)，做作業(yè)特別馬虎，成績(jī)當(dāng)然不怎么樣。但小成也有自己喜歡的事情，就是特別喜歡飛機(jī)，不管是戰(zhàn)斗機(jī)，還是民用機(jī)、偵察機(jī)，各種型號(hào)的飛機(jī)他都清楚，儼然一個(gè)飛機(jī)情報(bào)專家。小成不僅有豐富的關(guān)于飛機(jī)方面的知識(shí)，還喜歡做飛機(jī)模型，一做起來，幾個(gè)小時(shí)都可以。

　　媽媽雖然支持小成做自己感興趣的事情，可是，媽媽也希望小成能在學(xué)習(xí)上下點(diǎn)工夫。如果小成對(duì)待學(xué)習(xí)能像喜歡飛機(jī)那樣，學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。

　　媽媽想，既然小成喜歡飛機(jī)模型，不如因勢(shì)利導(dǎo)，把小成喜歡飛機(jī)的行為動(dòng)機(jī)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)知識(shí)上。

　　此后，媽媽不僅支持小成的這一興趣，還給小成找了許多關(guān)于飛機(jī)的資料和相關(guān)的書籍。小成通過對(duì)各種飛機(jī)性能的認(rèn)識(shí)，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)和物理等知識(shí)開始進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，慢慢的小成也開始重視起學(xué)習(xí)來。

　　對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)然重要，可孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是家長(zhǎng)說什么孩子就會(huì)去做什么，孩子必須通過自己的頭腦來觀察、思考和吸收，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也必須通過他自己的努力才能得到，媽媽就是要善于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的奧秘，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

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