發現幼兒親社會行為的特點

　　在兒童的社會交往中，幫助、分享、合作和安慰等行為對兒童建立和同伴以及成人間積極的社會互動關系非常重要，這些行為是兒童社會化發展的一個重要指標。研究者把這些使其他個體或團體獲益的行為稱為親社會行為。了解兒童特別是兒童早期親社會行為的發展特點，對于培養兒童的親社會行為具有重要意義。

　　研究者通過自然觀察發現，嬰幼兒在很早的時候就出現了親社會行為的萌芽：

　　11個月大的孩子就會與大人分享玩具，在隨后的一年中分享行為更為常見，3～6歲的兒童表現出分享行為的個體比例隨年齡遞增，6歲時達到60％以上；

　　18個月大的孩子中有65％能夠也愿意幫助成人做家務(如整理雜志、疊衣服、掃地和整理床鋪)；

　　18～24個月的孩子，面對那些處在困境中的人，會用輕拍和撫摸的動作安慰對方，甚至會做出更有針對性的安慰行為，比如當小伙伴哭泣時，他們會幫著找來哭泣者的媽媽。

　　近些年來，研究者通過實驗研究進一步考察了兒童早期親社會行為的特點，其研究發現對教育實踐具有一定的指導價值。

　　發現1

　　表現友誼關系的圖片可引發親社會行為

　　德國的研究人員把18個月大的嬰兒分成4組，分別給每一組兒童看一種圖片。每種圖片中突出的前景都是熟悉的家居用品(如水壺)，家居用品的后側方則是作為背景出現的小玩偶(或積木)。對每組兒童來說，作為前景出現的家居用品是相同的，而作為背景出現的圖形刺激則不周。第一組的背景刺激是兩個面對面緊挨在一起的小玩偶；第二組的背景刺激是一個單獨的小玩偶；第三組的背景刺激則是緊挨在一起的兩摞積木；第四組的背景刺激是兩個背對背挨在一起的小玩偶。對每一組孩子，研究者都是首先告訴兒童家居用品的名稱，接著對該用品的顏色、功能進行描述。在整個過程中，研究者部不會對背景刺激進行描述。描述完圖片后，房間里走進另外一名研究者，該研究者手里抱著的小木棒“不小心”掉落在地。此時，看各組兒童是否會幫研究者撿起地上的小木棒。結果發現，第一組中做出助人行為的兒童人數是其他各組中助人兒童人數的3倍，而其他三組中做出助人行為的兒童人數沒有差異。

　　啟示

　　這一發現提示我們，環境刺激的微妙改變會對兒童早期的親社會行為產生影響，體現人與人之間友誼關系的環境刺激可以促發兒童早期的助人行為。我們可以在環境中懸掛、擺放一些反映美好的友誼的圖片、玩具或飾品等，在潛移默化中激發兒童表現出助人行為。

　　發現2

　　他人是否表達出自己的愿望會影響兒童的分享行為

　　美國的研究人員給18和25個月的兒童提供兩種選擇：兒童可以選擇自己和陌生成人同時得到一塊小點心，也可以選擇只有自己得到一塊小點心。結果發現，在成人未說出自己的

　　愿望時，18和25個月的兒童對兩個選項都是隨機選擇，而當成人表達自己的愿望“我喜歡點心，我想要一塊點心”時，25個月的兒童就會表現出分享行為，會選擇兩人同時得到點心，而18個月大的兒童則不會。

　　啟示

　　研究結果表明，當陌生人清楚地表達出自己的愿望或需要時，2歲末的兒童可以自發和他分享。所以，當我們希望孩子們與他人分享時，可以嘗試清楚地把他人的愿望告訴孩子，而不必直接要求孩子做出分享行為。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看