3．注意觀察孩子的言行，不要過分地溺愛孩子，要給孩子適當的愛。

　　單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會使他們產生微妙的心理變化。這時候我就會提醒家長要多注意孩子的言行，發現有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之后，要及時疏導。一下子解決不了的問題，要進行更多的觀察分析，考慮妥善的解決措施。許多單親家庭家長總害怕自己和孩子會被人看不起或被人欺負，就要在其他方面無條件地滿足孩子的要求，無論物質上的還是精神上的都要比其他孩子優越，要什么買什么，要去哪里玩就去哪里玩，孩子哭一聲就馬上跑去哄他。溺愛無形中給孩子帶來了傷害，如果哪一天不能滿足孩子的要求，孩子會覺得父母不順從他的意思了，他們是不是已經不愛我了?一旦孩子養成追求享受，不思上進，后果就不堪設想了。

　　4．讓孩子接觸其他長輩，接受多方面的教育影響

　　家長應該知道不管哪一方帶孩子，都要讓孩子與另一方有接觸與交流的時間，感受完整的父母之愛。雙方都要理智，切忌在孩子面前為了“爭龐”而貶低對方，如果有可能，就讓孩子與父母經常同時團聚。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何況還有共同的下一代。父母的大度、善良之舉直接影響著孩子以后的人生觀。

　　同時，還要讓孩子與其他親友長輩多接觸，擴大孩子的交往面，體驗不同的親情，潛移默化培養孩子敬老愛老的情感；父母的同事朋友也是交往對象之一，這對孩子今后的成長有很大幫助和好處。

　　5．對單親家庭中的孩子要多給他們當家作主的機會

　　家長要讓孩子多了解家庭現狀，多為家長分憂解難，這樣才會有利于他們盡快地成熟起來。如果父母總是以為離異而覺得虧欠孩子太多，在生活中惟恐苦了孩子，就以贖罪心理包辦代替來彌補孩子，這是很多家長的通病，這樣的消極做法反而對孩子的成長非常不利。

　　(二)對單親幼兒心理問題的疏導策略：

　　1．給予單親幼兒理解、尊重和關愛

　　在日常生活中要細心觀察單親兒童的心理、行為表現，對于孩子情感的宣泄、行為上的改變，教師要給予理解，采取寬容的態度。教師的關心和愛能淡化孩子的消極情感，還可以教給孩子轉化消極情緒的辦法，引導孩子想一些高興的事情或做一些自己喜歡的事，使原有的消極情緒逐漸被轉化。教師要為他提供一些展示自我的機會，如：讓幼兒做一些力所能及的事或回答一些簡單的問題，滿足他們成就感的需要。對于孩子單親的事實不宜在班上張揚，在集體活動中教師要一視同仁，以積極的心態、樂觀的情緒感染他們，讓孩子在園能健康快樂成長。

　　2．記錄單親幼兒的特別行為，給予教育

　　單親幼兒是一個特殊的個體，他的家庭環境與教育會與其他幼兒有些不同，有時會出現一些異常的行為，例如：打斗、不合群、孤僻沉默等等。出現這樣的情況，教師應該把當時的情況記錄下來，利用一定的時間進行教育。這種教育并不是急于講道理，而是了解孩子的內心世界，和他分析這樣做并不是最好的辦法，并與孩子一起找到更好的解決問題的方法。

　　3．與單親家長一同探討教育策略

　　加強家園協作，共同為孩子創設一個關愛的環境。家園及時有效的溝通和交流，能及時發現并解決孩子的心理問題，對孩子的健康發展是非常重要的。離異家庭導致教師與家長之間的交流復雜化，這需要教師講究與家長溝通的方法和策略。對單親家長育兒方式的偏差，教師要主動、誠懇、婉轉地指出，要求父母本著對孩子終身幸福負責的態度，做到“神離形不離”，即離異雙方盡可能多與孩子一起生活和活動，使幼兒感覺到父母仍關心愛護他(她)，把對孩子的傷害降低到最低點。另外，可建議家長多讓孩子接觸一些自己的異性朋友或熟悉的叔叔、阿姨，滿足孩子父愛(母愛)的補償心理需求。教師還應該多向家長反映幼兒在園情況，與幼兒住在一起的父(母)親了解幼兒在家的情況。一同探討怎樣教育好幼兒，只有雙方配合才能達到最好的教育效果。

　　總之，單親幼兒的教育不僅要靠家長、教師，還要靠社會大環境的幫助，社會要給單親家庭和單親幼兒很大的寬容度，不可把教育幼兒的所有責任推給教師，或怪罪于家長，因為生活很無奈，教育也不是萬能的。關鍵是我們要端正態度、講究方法、找到切實可行的措施，及時給予心理疏導。要把學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，正確對待單親家庭的孩子和幫助關心單親家庭問題，營造一個充滿愛的教育環境，使他們在引導教育中正確認識自己，完善自己，學會用心理換位法去理解他人的心情，并給予她們充分的接納和支持，為他們的進步創造良好的教育情境。

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